20xx年班主任工作范文班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談-展示頁(yè)
2025-03-15 02:30本頁(yè)面
【正文】 確的意見(jiàn)，要認(rèn)真分析，以理服人。 班主任要謙虛接受學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改良思想政治教育方式。常言道：“荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微颣”，況且人呢？寬容之心也包括要有耐心，要給以時(shí)間，給空間，立竿見(jiàn)影、急功近利的思想是要不得的。寬容他們的缺乏，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性。但要想別人寬容你，你必須先明白得去寬容別人。二、尊生就得寬容、民主、公正身傳身教，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。我在班級(jí)治理中致力創(chuàng)設(shè)一種師生互相尊重、理解、寬容、友愛(ài)的氣氛，把保護(hù)和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)治理的重要原則。其自尊心和人格，在成人的正確教育和呵護(hù)下，方能健康地開(kāi)展。特別是班主任老師，要想搞好班級(jí)工作，首要條件確實(shí)是尊生——尊重學(xué)生的人格和自尊。我在處世上自始至終把握如此一條原則：尊重別人，確實(shí)是尊重本人。 ——班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴談瀘溪二中班主任工作范文之班主任工作經(jīng)歷點(diǎn)滴談 尊 生 與 自 尊 楊勝高我把這條原則應(yīng)用到教書(shū)育人上也是順理成章的，即尊重學(xué)生，也是尊重本人。學(xué)生天真、單純、容易遭到損害。班主任是學(xué)生人格和自尊的直截了當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)者。 一、尊生就得敬業(yè)、 精業(yè) 、勤業(yè)班主任與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)最多，對(duì)學(xué)生的妨礙也最深，班主任的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的妨礙,作為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀班集體的重要性，一個(gè)具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵活力勃勃茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹(shù)上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長(zhǎng)。因而從當(dāng)班開(kāi)場(chǎng)，我就把樹(shù)立我的形象作為我教學(xué)工作的重要一環(huán)，以本身的人格魅力去妨礙學(xué)生、感染學(xué)生：對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心；每天我都以精神飽滿(mǎn)、笑容滿(mǎn)面的形象出如今學(xué)生面前，讓學(xué)生感遭到一種積極向上的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。 寬容之心是我們大家都有的，也是每個(gè)人都需要的。對(duì)學(xué)生更須此道。是人，就難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和缺乏。要留意克服本人工作中的缺乏，嚴(yán)于解剖本人，努力培養(yǎng)民主的氣氛。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長(zhǎng)，又是知心的朋友。實(shí)踐說(shuō)明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強(qiáng)烈。因而，在班主任工作中，樹(shù)立班主任的美妙形象，是完全必要的。班主任在班級(jí)治理中，要留意謙虛接受學(xué)生的各種意見(jiàn)，必須在尊重、信任、保護(hù)和理解學(xué)生的根底上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。一般情況，“咨詢(xún)題學(xué)生”會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜愛(ài)的。貫徹民主的原則，還必須留意正確處理疏導(dǎo)和治理的關(guān)系，防止墮入放任自流的另一個(gè)極端。 愛(ài)生是班主任老師的涵養(yǎng)，更是班主任老師必須具備的素養(yǎng)，更是老師這一職業(yè)所要求的最根本的感情傾向。把微笑送給學(xué)生事實(shí)上，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。如何辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比方，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是毛遂自薦地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。因而只要一發(fā)覺(jué)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著咨詢(xún)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了
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