20xx年班主任工作范文班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談(參考版)
2025-03-15 02:30本頁面
【正文】 ?？傊嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，只要我們用心去體會(huì)，用愛去扶持，用情去溝通，教育定會(huì)獲得良好的效果。隨著通訊技術(shù)不斷開展，家訪慢慢淡出，然而家訪有著不可替代的作用，我當(dāng)班主任十分注重家訪，我家訪的目的不是去告狀，目的是一方面理解小孩在家學(xué)習(xí)情況和家庭情況，另一方面是把學(xué)生在校學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的進(jìn)步情況告訴家庭，有的小孩特別少得到老師表揚(yáng)，認(rèn)為本人的子女不爭(zhēng)氣，沒搞頭，通過我表揚(yáng)式的家訪，家長(zhǎng)聽到的是小孩進(jìn)步，教育小孩便有勁了，學(xué)生也有勁了，家長(zhǎng)、學(xué)生的自決心樹起來了，家校教育例搭起了一個(gè)平臺(tái)，這也是做好控流保生的有效手段。是的，大自然中有小草也有大樹，大樹是才，小草也是才，小草有小草的作用，只要我們因材施教，尊重差異，開展個(gè)性，我們的學(xué)生都能找到合適本人的開展途徑。此后，鄭鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)更帶勁了。例如我班的鄭鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，紀(jì)律認(rèn)識(shí)淡薄，但在校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，卻給班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。因而班主任的方法之一使用因材施教。每個(gè)學(xué)生都有本人決心的支點(diǎn)。老師只有公平的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，尊重他們的人格信仰、生活，學(xué)生才樂意接受你；同時(shí)，本人才會(huì)真正樹立起在學(xué)生心目中的形象。”返校后，我又關(guān)懷地咨詢其病情。又如學(xué)生病了，我都會(huì)親身把他送醫(yī)院或家中，假如有學(xué)生在醫(yī)院打點(diǎn)滴，我都會(huì)騎車去探望，那怕只是幾句簡(jiǎn)單的咨詢候，對(duì)生病的學(xué)生，我還會(huì)發(fā)動(dòng)班委會(huì)去探望。二、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生平等是人類千百年來的不懈追求，是教育的最高理想之一，要做好班主任工作，必須公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我當(dāng)班主任，既能為獲得好成績(jī)的學(xué)生感到歡樂，也能為學(xué)生的進(jìn)步感到欣慰，還能從學(xué)生的失誤，過失中學(xué)會(huì)寬容、理解。對(duì)學(xué)生起到了以身作則的作用。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，本人首先必須做到，例如，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育，一次進(jìn)教室，我看見講臺(tái)下有紙，正預(yù)備彎腰把垃圾撿起，幾個(gè)學(xué)生立即上來：“老師，我們來檢吧。班主任一言一行都能對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙。我的班主任工作點(diǎn)滴瀘溪二中 陳 平所以，班主任工作是一門藝術(shù)，要想臻于完滿。班級(jí)治理應(yīng)如我人組的皮劃艇，艇上各位漿手力度協(xié)調(diào)方能制造最正確速度。班干部比班主任更具親和力，同時(shí)，他們關(guān)于班況可能有更為真切，詳實(shí)的理解，有些工作讓他們?nèi)プ隹赡苄Ч茫鐓f(xié)調(diào)座位，召開主題班會(huì)，安排勞動(dòng)任務(wù)，落實(shí)心靈慰咨詢等。二、組建強(qiáng)勁的班干部隊(duì)伍，該放手時(shí)就放手班干部是班級(jí)治理中能調(diào)動(dòng)的核心力量，因而我對(duì)組建班干部是煞費(fèi)苦心的，首先通過自愿報(bào)名、上臺(tái)演講，學(xué)生投票的民主程序后，再通過輪番值日的試用，依照才能的區(qū)別委以不同職務(wù)，如此誕生的班干部一定是“知效一官，行比一鄉(xiāng)”的，我班的班長(zhǎng)蔣長(zhǎng)友，學(xué)習(xí)委員鄧玉娟，衛(wèi)生委員鄧方圓在實(shí)際工作中表現(xiàn)出超強(qiáng)的組織才能和治理才能。二、構(gòu)建正確的目的，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛不管是在月考依然期末考試中，我所帶的148班，能根本科科人平位居年級(jí)第一，這應(yīng)得益于我協(xié)助學(xué)生構(gòu)建了正確的學(xué)習(xí)目的，營(yíng)建了良好的學(xué)習(xí)氣氛。班主任相對(duì)任課老師，有更多的時(shí)間與學(xué)生溝通，有更多的時(shí)機(jī)捕捉到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，塑造學(xué)生的靈魂，班主任應(yīng)起到至關(guān)重要的作用。班主任工作成為我追求精神生命的載體，它一方面讓我“憂哉憂哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，另一方面又讓我無數(shù)次檢
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