20xx教案人教版八年級語文上冊第27課短文兩篇課文教學(xué)研討-展示頁
2025-01-25 05:26本頁面
【正文】 在其中；語言凝練，委婉深沉，精巧傳神。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境地?！皯衙褚辔磳?，相與步于中庭”，月光下的漫步，該是如何一種心情!“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”?！澳顭o與為樂者”，“念”由“行”轉(zhuǎn)化而來，寫出心理活動的變化過程，文情也顯得跌宕崎嶇?！睍r值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之時，月色悄然入戶，因此作者“欣然起行”。文章僅84字，卻制造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境地，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境。文字明朗，毫不雕琢。王國維云：“一切景語皆情語。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完好、統(tǒng)一的印象。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨馬上散失的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清新宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！绊敺迦朐疲辶饕姷住?，竭力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境地清新。作者正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。教案人教版八年級語文上冊第27課《短文兩篇》課文教學(xué)研討內(nèi)容預(yù)覽：27 短文兩篇課文研討答謝中書書一、整體把握《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。接下來的十句，作者便以清峻的筆觸詳細描繪了秀美的山川風(fēng)光。“兩岸石壁，五色交輝?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。最后，文章又以感慨收束，“實欲界之仙都”，這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)覺無盡的樂趣，帶有驕傲之感，期與謝公比肩之意溢于言表?！北疚膶懢埃瑳]有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃活力，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達本人與自然相交融的生命愉悅，表達了作者熱愛自然、歸隱林泉的志趣。記承天寺夜游一、整體把握《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間?！霸S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?！靶廊弧睂懫渑d奮喜悅之情。作者也許在想：終究與誰一起賞月，才不致辜負如此良夜？在這貶居的寂寞中，誰又能與我共同賞月呢？“遂至承天寺，尋張懷民”，這是作者“念”的結(jié)果，下筆十分輕淡，實則意味深長?！胺e水空明”寫月光的清亮透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。二、征詢題研究《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。”外表上是自嘲地說本人和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為本人的行為而驕傲──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有如今此地的月夜才是最幸運的，由于有情趣高雅的人欣賞它。練習(xí)說明一、背誦并默寫這兩篇短文。背誦是學(xué)習(xí)古文的根本功，它關(guān)于結(jié)實掌握古文內(nèi)容和培養(yǎng)語感是非常重要的。二、這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。每一篇文章都有它的感情基調(diào)，在初讀文章的過程中就應(yīng)該提示學(xué)生有認識地留意這一點，從整體上把握作者傳達的情感是悲依然喜。此題是在第二個層次上的品味，通過兩篇文章的比擬能夠使認識更加深化。這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風(fēng)物的審美感受──愉悅，“實欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_的
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