20xx美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告-展示頁(yè)
2025-01-17 05:03本頁(yè)面
【正文】 真努力地聽(tīng)講，但個(gè)體需求仍然沒(méi)有得到滿足。舉個(gè)美術(shù)課上的例子，比如繪畫(huà)色彩的冷暖問(wèn)題，可能通過(guò)教師的舉例，會(huì)有大部分的學(xué)生能馬上理解。學(xué)生對(duì)于教師，大部分時(shí)間來(lái)講是一個(gè)整體，但是學(xué)生們確實(shí)一個(gè)一個(gè)的個(gè)體。
課上的學(xué)生對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一個(gè)整體，而課下呢，學(xué)生們一定是一個(gè)一個(gè)不一
樣的個(gè)體存在。最后，大家開(kāi)始動(dòng)
手操作，有的學(xué)生用手型做出來(lái)鱷魚(yú)，小狗等，還有的學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作，將紙
張結(jié)合起來(lái)，畫(huà)出來(lái)衣服手勢(shì)構(gòu)成的長(zhǎng)卷。接下來(lái)，他請(qǐng)幾位比較活躍的同學(xué)上臺(tái)來(lái)一起合作手勢(shì)，大家通
過(guò)和孫老師的配合，一起做出了一片大森林的手勢(shì)。在課堂上，孫老師首先做出來(lái)幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中會(huì)常常出現(xiàn)的手勢(shì)
動(dòng)作，讓同學(xué)們來(lái)共同的猜猜其中的意思。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)了許多次的美術(shù)課。
第二，課堂上的講與學(xué)。這包括要確定
好這堂課程的教師教法和學(xué)生學(xué)法，主體課程的講述過(guò)程，學(xué)生們與教師的互動(dòng)
交流，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐或是課堂討論的環(huán)節(jié)過(guò)程，以及整個(gè)課堂中的每一個(gè)步驟
和每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排預(yù)算和整體課堂的時(shí)間控制。聽(tīng)郭老師說(shuō)，每一
堂課哪怕是已經(jīng)教過(guò)無(wú)數(shù)遍的課程，在這一次的上課前還是要認(rèn)真的準(zhǔn)備，因?yàn)?br />對(duì)你而言，它是一門(mén)你早已熟爛于心的課程，但是對(duì)于每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班級(jí)中的
每一位同學(xué)，都是一門(mén)新的令人感到興奮的課程。這里的美
術(shù)教師們各有所長(zhǎng)，學(xué)術(shù)專(zhuān)攻的品質(zhì)讓我佩服不止。
我們?cè)跂|北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)微格教育見(jiàn)習(xí)，這個(gè)小學(xué)的高質(zhì)量
教學(xué)非常有名，尤其是美術(shù)教育。 課堂聽(tīng)課階段
我們這次教育見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)優(yōu)秀的美術(shù)教師如何在課程上進(jìn)行前
做合理恰當(dāng)?shù)陌才?，以及在課堂上如何高效的將知識(shí)技能和精神教育全面的傳遞
給學(xué)生們，還有就是在課下怎么與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通和交流。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我們可真的是受益非線， 對(duì)于教師尤其是中小學(xué)基
礎(chǔ)教育這個(gè)職業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)和感悟。美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇一：美術(shù)教育此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。實(shí)習(xí)報(bào)告
中小學(xué)美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告
美術(shù)微格課程外出見(jiàn)習(xí)報(bào)告
美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)是我們?cè)跂|北師范大學(xué)大三年級(jí)里所進(jìn)行的最后一個(gè)重要的
教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。
第一，課前的課程準(zhǔn)備。我認(rèn)為，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)可以帶
給學(xué)生們的好的影響和力量在這里得到了一個(gè)非常充分的體現(xiàn)和發(fā)展。
每次在上課之前，這里的教師都會(huì)認(rèn)真的將課程準(zhǔn)備好。
因此，我們?cè)谏厦恳惶妹佬g(shù)課之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要做好心理
準(zhǔn)備以防止課堂上突發(fā)事件的發(fā)生和出現(xiàn)。
在師大附小的時(shí)候，有一位邵老師，她經(jīng)常告訴我們，我們不僅僅要準(zhǔn)備教
法，更多的是要準(zhǔn)備學(xué)法。
比如在孫老師的一節(jié)課上，教授的主體是三年級(jí)，課程的名稱(chēng)叫做“手形的
聯(lián)想”。這便是課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)了，非常自然
和具有吸引力。再接著，孫老師開(kāi)始講授課
程，告訴大家如何借助手的形狀來(lái)完成一次小小的藝術(shù)創(chuàng)作。
第三，課下的師生交流。盡可能的多了解你的每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道你很關(guān)心他，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注。個(gè)體的心理需求和情感態(tài)度很多時(shí)候與整體式不同的。但我敢保證班級(jí)里一定會(huì)有兩個(gè)以上的學(xué)生會(huì)感到一頭霧水，不知教師之所云。道理很簡(jiǎn)單，每個(gè)人的色彩感覺(jué)是不同的，就想檸檬黃和土黃的區(qū)別，也許在講解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種的理解和解讀。教育尤其是
基礎(chǔ)教育的另一個(gè)側(cè)面，我認(rèn)為是公平或者叫平等。你會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)朋友不理解你的觀點(diǎn)而沖他大吼大叫嗎？肯定不會(huì)。平等民主教育在中國(guó)實(shí)施的并不順利，創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力在中國(guó)的培養(yǎng)非常非常的困難。但我想，作為一個(gè)新時(shí)代的健康型教師，我希望我們能夠給予學(xué)生一些屬于他們的發(fā)言權(quán)。個(gè)人總結(jié)階段
教學(xué)方面
首先，你說(shuō)學(xué)生能做到，他并不一定能做到，但如果你說(shuō)他做不到，那么他一定做不到。為學(xué)生增加自信是一件非常重要的事情，至少主動(dòng)性會(huì)自覺(jué)增加。那位音樂(lè)教師上課的時(shí)候，從來(lái)從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)：you are too bad ，他常常說(shuō)的是：en ,not too bad 。但他的無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生作為動(dòng)聽(tīng)的音符譜出了他人生中最壯麗的篇章。教師的法寶有兩件，一件是自己擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而另外一件更為重要就是傳授的過(guò)程和方法。所以說(shuō)，認(rèn)知技能和溝通能力是教師的外在法寶。重要的是在學(xué)生身上你可以播下一刻永恒的精神的種子。教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耸且患鼮橹匾氖虑椤＿@些如何傳遞給學(xué)生，是拿著課本來(lái)讀來(lái)背嗎？我不這么認(rèn)為。
教師要知道，學(xué)生的全部生活和生命歷程中不是只有你一個(gè)人在影響他更多
的是社會(huì)。你要非常清楚地了解你的學(xué)生和你有著怎樣的不同，你要你可以給予他什么？不要把他理解成你，即使他對(duì)你非常信服。曾經(jīng)有一部電影《Front of the class》對(duì)教師品行修養(yǎng)有比較好的詮釋。他可以教給學(xué)生什么呢？在全州優(yōu)秀教師的慶祝會(huì)上，他的學(xué)生一起響亮的喊出：堅(jiān)持到底，不被困難打倒?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，如果教師還像中國(guó)古代的私塾先生一樣每天吃老本的話，永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)健康型教師。對(duì)于年輕教師，我想忠告，要擺正自己的心態(tài)。許多的教師年輕時(shí)都有這樣的心態(tài)，而當(dāng)
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