20xx大學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師工作參考計(jì)劃范文-展示頁(yè)
2025-01-17 05:02本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。因此，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué) 中應(yīng)努力營(yíng)建音樂(lè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，讀明白音樂(lè)，感受音樂(lè)。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：興趣是最好的教師。導(dǎo)入確實(shí)是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。例如：我在教歌曲祖國(guó)祖國(guó)多美麗一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上悅耳的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感遭到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，留意力容易分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。著名教育家杜威也提出：為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)歷情境，作為思維的開(kāi)始階段。 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 黑格爾說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！ ±斫馕覈?guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自決心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的才能?！ ⒌现腔邸⑻找?、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的開(kāi)展。大學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師工作參考計(jì)劃范文 一、學(xué)生根本情況分析 本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的根本情況理解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能按照歌曲情緒進(jìn)展表達(dá)，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠明晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)本人，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐. 二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn) 突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)的教育和爽朗樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為四有的社會(huì)主義接班人和建立著。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握粗淺的音樂(lè)根底知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的才能?！ ∪⒔虒W(xué)的詳細(xì)措施與要求 (一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直截了當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，并激發(fā)其制造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。只有使學(xué)生處在形象爽朗的音樂(lè)氣氛中，才能遭到良好的音樂(lè)陶冶，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)按照教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參
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