20xx線的認識教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-01-13 22:04本頁面
【正文】 實際情境，認識線段，射線與直線,會用字母表示線段，射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生感知有一定的困難，教材中安排了“看一看”的活動，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了三幅生動具體的情境圖幫助學(xué)生理解知識。《線的認識》教學(xué)設(shè)計
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊 《線的認識》教學(xué)設(shè)計 三峽工程希望小學(xué) 謝興華 一、教材分析 “線的認識”是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認識線段、射線、直線，了解它們的特點并知道三者的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段，射線，直線。教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童還處于具體形象思維的這一認知特點，讓他們通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式，能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，正確讀出三種線。
結(jié)合具體的操作活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間距離，發(fā)展空間觀念。
三、 教學(xué)用具：教具：激光燈、直尺、幻燈片。
難點：理解直線與射線的含義。（師拿出激光燈） 師射出一條光線，端點在墻上。（板書課題） （二） 小組合作，深入探究 認識線段 （1）建立線段的數(shù)學(xué)模型，認識端點 師：觀察這
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