【正文】 學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！　≈R(shí)目標(biāo)　　能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制?！　〗裉煨∨笥褜W(xué)得真不錯(cuò)，希望在生活中多注意觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。）　　2．生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來(lái)表示。　　B完成作業(yè)本練習(xí)題二題。　　17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（題目需點(diǎn)擊小猴、小兔等小動(dòng)物才出示，讓學(xué)生自己選，再答。下面老師要考考大家，看誰(shuí)能干。）　　3．猜數(shù)游戲。）　?。?）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來(lái)表示幾?！　。?）指名答出我擺了幾，它是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。）　　7．學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。（揭題）除了115以外，還有哪些數(shù)呢？請(qǐng)小朋友數(shù)?！　?．揭題。　　學(xué)生擺小棒15，教師巡視。）　　師小結(jié)：剛才，我們用小棒擺了11，知道了11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成的。）　　這句話也可以說(shuō)成11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的?！　?個(gè)十，1個(gè)一組成幾？（11）板書(shū)。）　　4．學(xué)習(xí)11的組成。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起?！　煟盒∨笥颜嬲婺芨?，想出了這么多不同的擺法，請(qǐng)小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？　?。?0根和1根?！　?．交流：　　師：誰(shuí)愿意把自己的擺法介紹給大家。）　　4．師：剛才，我們猜了11根小棒，就是不能一眼看出。）　　3．師：猜對(duì)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）　　那么誰(shuí)來(lái)猜一猜？　　2．學(xué)生猜數(shù)。　　教具準(zhǔn)備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。　　3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用?！　?1～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個(gè)十和幾個(gè)一組成幾，掌握20以?xún)?nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小?！　?shù)一數(shù)：P76，4　　啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，初步建立起數(shù)感?！　〗裉煳覀冇终J(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）　　三、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小　　1，讀一讀：　　從直尺上讀一讀各數(shù)?！　。?）出示19根小棒　　設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄟ@時(shí)又滿(mǎn)了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆?！　?讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來(lái)表示1個(gè)十)　　掌握11~20各數(shù)的組成　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12?！　。?）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十?！　。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）　　你覺(jué)得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？　　認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十　　（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。　　二、動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過(guò)程　　擺一擺：　　用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來(lái)了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。　　掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。鞏固數(shù)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　　說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際生活中，在哪里見(jiàn)到過(guò)11～20各數(shù)?！　、?個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么？　?、谠?6和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？　?、蹖W(xué)生像老師一樣提問(wèn)，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片?！　?．鞏固延伸　?。?）比比誰(shuí)的卡片舉得快?！　。?）按要求數(shù)數(shù)　　同桌互相檢查完成教材第74頁(yè)“做一做”第2題?！　W(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁(yè)“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。為學(xué)生提供了探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！　。?）將副板書(shū)記錄的部分學(xué)生集星數(shù)量按一定順序排排隊(duì)?！　?．利用數(shù)字卡片，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！　?．通過(guò)提問(wèn)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)序的認(rèn)識(shí)?！　。?）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。（預(yù)設(shè)）　　①?gòu)淖笸?，?shù)越來(lái)越大；從右往左，數(shù)越來(lái)越小?！　。ㄈ├枚喾N素材，建構(gòu)數(shù)序觀念　　1．利用直尺，初步感知20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。　　在學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生明白20是由2個(gè)十組成的，也是由20個(gè)一組成的?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較20個(gè)一和2個(gè)十?！　。?）認(rèn)識(shí)20．　　師：19根再添上1根是多少根？怎樣能清楚看出是20根？（預(yù)設(shè)）　　①10根捆成一捆放在左邊，10根并排小棒放在右邊?！　W(xué)生自主擺小棒，并記錄個(gè)數(shù)的組成?！　。?）認(rèn)識(shí)12?！　。?）明確1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來(lái)是11，讀作“十一”?！　?．利用學(xué)生資源，深入理解數(shù)的組成。　?、?0根小棒捆成一捆放在左邊，1根小棒放在右邊。（預(yù)設(shè)）　?、龠B續(xù)并排擺出11根。　?。?）請(qǐng)學(xué)生數(shù)出11根小棒擺在桌子上，想辦法讓人一眼就看出是11根?！　膶W(xué)生實(shí)際生活入手，利用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)引出課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。　　3．揭示課題?！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　（一）借助生活，引出新知　　1．學(xué)生數(shù)出自己開(kāi)學(xué)以來(lái)獲得“學(xué)習(xí)星”的數(shù)量?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：11～20各數(shù)的組成，由以“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)　　11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能　　認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小?！　。ǘ┻^(guò)程與方法　　借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。　　二、目標(biāo)分析　　本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1～10各數(shù)，基本建立了數(shù)數(shù)的方法，并在生活中接觸過(guò)比10大的數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的讀法及組成。教學(xué)難點(diǎn)是理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件、集星卡、小棒等?！　?．指名匯報(bào)，教師利用板書(shū)簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（8，17，11，20……）。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)?！　。ǘ├眯“?，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程　　1．對(duì)比中初步感知數(shù)的組成?！　。?）出示各種擺法?！　、?0根小棒并排放在左邊，1根小棒放在右邊?！　。?）學(xué)生交流與評(píng)價(jià)（大家欣賞哪種擺法）。　?。?）學(xué)生和教師一起數(shù)出10根小棒捆成一捆，表示1個(gè)“十”，讀“十”。　　3．借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究12～20數(shù)的組成?！　煟阂呀?jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？?jī)扇艘唤M邊擺邊說(shuō)，12根小棒再　　添上1根，是多少根？　?。?）認(rèn)識(shí)13～19各數(shù)?！　。?）總結(jié)11～19各數(shù)，這些書(shū)的組成均是“1個(gè)十和幾個(gè)一”合起來(lái)的數(shù)?！　、?0根捆成一捆，一共2捆。　　兩幅圖表示的數(shù)一樣嗎？哪個(gè)圖讓大家一眼看得清楚。　　充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生在對(duì)比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　。?）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。　?、谙噜彽膬蓚€(gè)數(shù)之間相差1?！　。?）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀?！　。?）16比17大還是小？19和18比誰(shuí)大誰(shuí)??？自己舉例說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)大？誰(shuí)比誰(shuí)?。俊　。?）13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？　?。?）18和20中間的數(shù)是多少？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？　　（4）17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？　?。?）請(qǐng)學(xué)生像老師一樣進(jìn)行提問(wèn)，并找學(xué)生回答，其他學(xué)生用手勢(shì)判斷回答是否正確?！　。?）將數(shù)字卡片“18”“14”“16”“19”“15”和“17”按一定順序排排隊(duì)?！　±弥背?、數(shù)字卡片、學(xué)生集星數(shù)量等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀數(shù)、排序等活動(dòng)，進(jìn)一步多種角度感知11—20各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。　?。ㄋ模?shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用　　（1）數(shù)數(shù)。并說(shuō)說(shuō)用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏?！　。?）按要求讀數(shù)　　完成教材第74頁(yè)“做一做”第3題。　　學(xué)生拿出寫(xiě)有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來(lái)，速度快且正確者獲勝?！　。?）向生活延伸?！　【毩?xí)分了兩個(gè)層次，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)以及數(shù)序的理解和記憶，在延伸中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！　。ㄎ澹┤n總結(jié)　　師：其實(shí)大家對(duì)11～20個(gè)數(shù)并不陌生，今天再學(xué)習(xí)這些數(shù)，有什么新的想法和感覺(jué)嗎？千萬(wàn)別忘記老朋友“一”，要記住新朋友“十”??！　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課中哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)你最喜歡，為什么？　　11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：　　一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》例例2，第74頁(yè)?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）　　請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）　　同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))　　師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支?！　。▽W(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）　　說(shuō)一說(shuō)：　　學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的?！　。?）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。（板書(shū)：10個(gè)一是1個(gè)十）　?。?）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看?！　。?）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。）　　現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢？（2個(gè)十是20）（板書(shū):2個(gè)十是20）　　生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)10個(gè)物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書(shū)等）　　出示課本第77頁(yè)第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。你發(fā)現(xiàn)了什么？　　數(shù)一數(shù)：　　從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8　　找一找：　　比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？　　15在那兩個(gè)數(shù)的中間？　　四、實(shí)際應(yīng)用：　　數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)：P76，1　　師生共同邊數(shù)邊畫(huà)，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。　　四、總結(jié)收獲：　　今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里還見(jiàn)到過(guò)11~20各數(shù)呢？　　五、作業(yè)布置：　　在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù)，并把它們的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)?！　?．結(jié)合11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力?！　?．通過(guò)動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　（一）猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課　　1．師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來(lái)嗎？（師手握11根小棒。（教師用太多了或太少了提醒孩子。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。下面要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想辦法，擺一擺小棒，使大家很容易就看出你擺的是11根呢？　?。ǘ┎僮饔^察，探索新知　　1．學(xué)生操作擺小棒，教師巡視?！　「鶕?jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：　　3．比較、優(yōu)化。）　　師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專(zhuān)家想的一樣。（學(xué)生用皮筋捆小棒。　　師：這一捆有幾根？（10）是幾個(gè)十（1個(gè)十）我們就說(shuō)10個(gè)一是一十（或十）板書(shū)?！　?個(gè)十，1個(gè)一組成11這句話誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)。（讓學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)。下面老師再給大家一個(gè)數(shù)（15），你能用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？　　5．學(xué)習(xí)15的組成。　　指名在實(shí)物展臺(tái)上演示，并說(shuō)說(shuō)15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成?！　。?）師：我們已經(jīng)會(huì)用小棒擺115，并知道11是由（生答1個(gè)十和1個(gè)一組成，15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成），我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的認(rèn)識(shí)?！　。?）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？能把它們貼出來(lái)嗎？（指名貼數(shù)字卡片?！　煟赫?qǐng)小朋友從這些數(shù)中，選一個(gè)自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?！　。?）哪個(gè)小朋友能說(shuō)出你擺了幾個(gè)十和幾個(gè)一，讓大家猜猜你擺的是幾？　?。ㄒ貏e指出20是由2個(gè)十組成的?！　。ㄈ┯^察直尺，感知數(shù)序、大小　　1．師：小朋友真能干，通過(guò)自己動(dòng)腦知道了11──20各數(shù)的組成，下面看這把尺子，你能填空缺的數(shù)嗎？　　2．觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來(lái)越大，從右往左越來(lái)越小。　?。?