【正文】 三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？　　（4）讓我們都來(lái)做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。　　師：“白撿”是不是白天撿呀？（不是?！　。ㄕn件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）板書(shū)：僥幸　　師：想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？指名讀　　（齊讀）把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣?xùn)|西或者是取得成功，或者是避免了災(zāi)害。）　　什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢？大家猜一猜？　　生各抒己見(jiàn)　　師：小朋友們的想象力可真豐富！盡管你們說(shuō)兔子自己出來(lái)的撞死的原因有很多，但是你們覺(jué)得這種情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎？（不會(huì)）也就是說(shuō)出現(xiàn)這樣的事非常——（非常少見(jiàn)?！　∠鄼C(jī)教學(xué)生字“撞”　　理解“竄”　　師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢？請(qǐng)大家拿起書(shū)來(lái)，帶著這個(gè)問(wèn)題，齊讀第一自然段。種田人為什么會(huì)守株待兔呢？　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。　　師：課文讀完了，老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書(shū)成果。``````）　　師：下面請(qǐng)大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師。打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家讀課文?！　〗虒W(xué)“株”、“樁”：　　師：“株”指什么？觀察課文插圖，理解“株”就是樹(shù)樁?！　≌l(shuí)能給它組個(gè)詞？引導(dǎo)“守”是“守候”的意思?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”。（板書(shū)課題）　　教學(xué)“守”：　　師邊范寫(xiě)，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義。故事的名字就在老師的板書(shū)中。　　難點(diǎn)：研讀課文理解寓意?！　≈啦粍趧?dòng)是沒(méi)有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做?！　∈刂甏媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：　　在學(xué)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，并通過(guò)讀感知課文內(nèi)容，理解寓意?！　≈R(shí)與能力目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)個(gè)10生字。　　教材分析：　　《守株待兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。　　教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，怎樣避免“守株待兔”的現(xiàn)象發(fā)生。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教?！边@一道理。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)拾到一只撞死在樹(shù)樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子，結(jié)果什么也得不到的事。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　守株待兔　　白撿（偶然、僥幸）　　種田人又肥又大的野兔　　樂(lè)滋滋倉(cāng)皇、躥、撞　?。▽?duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理?！　⌒∑繁硌荨！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)　　匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。然后四人小組討論、交流?！　〗忸}?！　。?）指導(dǎo)讀題?！　“逭n題“守株待兔”?！　〗虒W(xué)媒體：　　動(dòng)畫(huà)片、小道具　　教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長(zhǎng)》，你明白了什么道理？　　我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的?！　≌_、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意?！　∈刂甏媒虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。（分兩個(gè)學(xué)習(xí)站，兩位老師分別指導(dǎo)）　　2．建議學(xué)生回家把故事講給家人朋友聽(tīng)。　　*我想對(duì)種田人說(shuō)：你別再，趕快去吧！　　**我想告訴種田人一個(gè)道理：　　師總結(jié)寓意?！　?xiě)話練習(xí)（情境中寫(xiě)字——此、丟）（協(xié)同老師巡視、指導(dǎo)、批閱學(xué)生的寫(xiě)話；指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，并記錄優(yōu)秀發(fā)言?！　》N田人這樣想，又是怎樣做的呢？　　“從此”就是從哪一天以后？　　理解“整天”：如果把“整天”一詞去掉，句子的意思還一樣嗎？　?。ㄈ┰u(píng)價(jià)種田人的行為，明白寓意　　小組內(nèi)評(píng)價(jià)種田人的想法和做法。　?。ǘ┲v述守株待兔的過(guò)程和結(jié)果，隨機(jī)鞏固詞語(yǔ)“從此、鋤頭”。（重點(diǎn)理解：竄）　　2．引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)事發(fā)之“巧”：一只野兔從樹(shù)林里飛快地竄出來(lái)，剛好有棵樹(shù)樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺(jué)得這一切發(fā)生得有點(diǎn)兒——（碰巧/奇怪/不可思議）　　3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事的起因　　屏幕提示詞語(yǔ)：忽然竄撞樹(shù)樁（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。）　　三、學(xué)講故事，明白寓意　?。ㄒ唬┝私?、講述故事的起因，隨機(jī)鞏固生字詞語(yǔ)“竄、撞、樹(shù)樁”。）　?、軓拇虽z頭（讀通句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。）　?、谧矘?shù)樁（讀通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹(shù)樁上，死了。）　　2．分組出示字詞（帶拼音），讀通長(zhǎng)句?！　《⒆x好故事，集中識(shí)字　　1．學(xué)生自由朗讀課文?！　?．老師逐字板書(shū)課題，教學(xué)生字?！　〗柚v故事形式，嘗試復(fù)述故事，并明白寓意。在品詞讀句中明白寓意。　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字：守、此、樁、肥、丟?！　≡趯?shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文老師作為主要執(zhí)教老師，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié)滲透講故事、復(fù)述故事能力的培養(yǎng)。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)　　守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)1　　《守株待兔》是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節(jié)性強(qiáng)，而語(yǔ)言文字淺顯直白。這樣文體的課文，可以讓學(xué)生通過(guò)講故事的方式，在邊講邊說(shuō)邊議的過(guò)程中，與文本對(duì)話，了解故事內(nèi)容，鞏固生字詞，感悟寓意。數(shù)學(xué)老師作為協(xié)同教師，通過(guò)“一教一輔”型、“學(xué)習(xí)站”型協(xié)同教學(xué)模式，進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，將小班變成“小小班”?！　⊥ㄟ^(guò)詞語(yǔ)“忽然”、“竄”等體會(huì)野兔撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情；通過(guò)“白撿”、“從此”、“整天”等詞語(yǔ)體會(huì)種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為?！　〗柚v故事形式，嘗試復(fù)述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽(tīng)?！　∫?、揭題引入，激發(fā)興趣　　1．揭示課題，朗讀正音?！　?．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意。（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。　?、俸鋈桓Z出來(lái)（讀通句子：種田人忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。）　?、塾址视执髽?lè)滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂(lè)滋滋地走回家去。）　　分組朗讀生字　　書(shū)寫(xiě)生字：肥、樁、守（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并記錄下書(shū)寫(xiě)特別認(rèn)真、美觀，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正的學(xué)生?！　?．種田人為什么要“守株待兔”呢？誰(shuí)能講一講。）　　繼續(xù)點(diǎn)撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來(lái)，撞死在樹(shù)樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？　　學(xué)習(xí)句子：他急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。　　1．劃找課文寫(xiě)農(nóng)夫想法的句子，并嘗試復(fù)述。（協(xié)同老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，并記錄討論有序的小組）　　學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)播。）　　我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人。　　四、講述故事，閱讀推薦　　1．嘗試接龍復(fù)述整個(gè)故事。　　閱讀推薦：《中華寓言故事》、《伊索寓言》　　五、學(xué)情反饋，多元評(píng)價(jià)　　協(xié)同老師走到進(jìn)行整節(jié)課的課堂反饋。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　通過(guò)讀懂詞句，明白語(yǔ)言中的人錯(cuò)在哪里，懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理?！　。ǘ┙翌}、解題　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這則寓言。　?。?）自讀課題，讀準(zhǔn)字音?！　。?）齊讀課題?！　。ㄈ┯^看動(dòng)畫(huà)片　　學(xué)生在看的過(guò)程中互相議議故事中的種田人怎么樣？　?。ㄋ模├斫庠⒁狻　∵^(guò)渡：他傻在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出說(shuō)明種田人傻的句子?！　∽宰x?！　⌒〗Y(jié)。農(nóng)民坐在樹(shù)樁旁邊在想什么？你會(huì)怎樣勸他？　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)寓意，悟出道理　　通過(guò)學(xué)習(xí)、表演，我們理解了這則寓言故事，明白了什么道理？（板書(shū)）　　（六）拓展學(xué)習(xí)　　在日常生活中，也有犯“守株待兔”這種錯(cuò)誤的人和事，你們能舉例子說(shuō)明嗎？　?。ㄆ撸┳杂山M合朗讀、表演，背誦課文　?。ò耍﹨R報(bào)練習(xí)情況　　（九）作業(yè)：　　把這兩則寓言故事講給你的家人聽(tīng)。）　　《守株待兔》教學(xué)反思　　《守株待兔》是一則寓言故事。生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理，不再努力，想不勞而獲，結(jié)果什么也得不到。　　教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，揭題伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生讀文，理清文章的脈絡(luò)；然后讓學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)這則寓言的意思；接著出示動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生自己觀看，自己想；最后全班討論歸納出寓意。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法。這樣學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理?！　≡谑熳x課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步朗讀和交流討論來(lái)自主理解寓意。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，初步解題　　師：老師知道小朋友們都是喜歡聽(tīng)故事的孩子，因?yàn)檠?，故事不僅生動(dòng)有趣而且我們可以從中獲得許多知識(shí)，明白許多的道理，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。拿出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題?！笆亍鄙厦娴膶毶w頭表示房子，下面是個(gè)“寸”。）　　學(xué)生練寫(xiě)。　　誰(shuí)能用“待”來(lái)組詞？“待”在這里指的是“等待”。（出示詞卡：樹(shù)樁）這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？　　師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？　　師：弄清楚了“株”的意思，我們?cè)賮?lái)看課題，“守株待兔”就是？　　二、初讀課文，質(zhì)疑課題　　師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？　?。A(yù)設(shè)：誰(shuí)守株待兔？為什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的結(jié)果怎樣？）　　師：小朋友，可真會(huì)思考?。∵@些問(wèn)題的答案就藏在我們的書(shū)里面。老師想問(wèn)一問(wèn)你們，初讀課文你想給自己提個(gè)什么要求呀？　?。A(yù)設(shè)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看書(shū)下面的拼音讀。不認(rèn)識(shí)的字還可以問(wèn)一問(wèn)同桌?！　∪?、研讀課文，明白寓意　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。你們知道誰(shuí)守株待兔嗎？（種田人）　　師：大家讀書(shū)真認(rèn)真。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。　　指導(dǎo)“竄”的讀音，記住字形　　”竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫”竄”嗎？究竟怎樣的跑才叫”竄”？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）這里老師教大家一個(gè)詞——僥幸。在這個(gè)故事中種田人就是——（僥幸地?fù)斓揭恢蛔菜赖囊巴?。《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教案日月潭《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《葡萄溝》說(shuō)課《酸的和甜的》說(shuō)課設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開(kāi)始查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段。）　　師：這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）那“白撿”指什么？（板書(shū)：白撿）　　師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？（樂(lè)滋滋）　　出示：他樂(lè)滋滋地走回家去。那該多好啊。　　過(guò)渡：因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，從此—————（學(xué)生讀）　?。ǔ鍪荆簭拇怂麃G下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。他是一個(gè)農(nóng)民，他本來(lái)應(yīng)該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲(chóng)……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻——————（學(xué)生讀：整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。內(nèi)容同上）。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在—————守株待兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。　　第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。　　師：日子一天一天過(guò)去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì)來(lái)的，兔子一定會(huì)來(lái)的！他還坐在樹(shù)樁旁邊等著。（生齊讀第3自然的最后一句話）你們覺(jué)得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語(yǔ)？　　師：讓我們一起讀一遍。（板書(shū)：全完）用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——（板書(shū)：一無(wú)所獲）　　四、深化明理，拓展延伸　　師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助　　推薦課外讀物。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　守株待兔　　撞死僥幸　　白撿不勞而獲　　坐等　　全完一無(wú)所有　　守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　能正確認(rèn)讀“守、竄”等6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“丟、此”等5個(gè)生字?！　∧苷莆展适鹿８牛压适轮v給別人聽(tīng)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　理解“守株待兔”的寓意。　　今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事?！　±斫狻笆刂甏谩薄　《W(xué)習(xí)新知　?。ㄒ唬┏踝x課文　　作者怎樣細(xì)致地描寫(xiě)“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會(huì)知道的。　　認(rèn)讀生詞　　1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)　　竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、從此、鋤頭　　2）、認(rèn)讀生字　　竄、撞、樁、此、鋤　　跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？　　這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）　　指名讀課文　　1）、指名讀課文　　2）、誰(shuí)來(lái)給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。認(rèn)真是我們每個(gè)人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。）誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)？（什么怎么了？）兔子為什么會(huì)死了？指導(dǎo)用急促的語(yǔ)氣讀一讀。　　當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）　　1）、“從此”指的是什么時(shí)候？　　2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著?！　。ㄟ@兩句話有什