【正文】 　　　　　97～104　　　　　　十六　　　　　　　　　　　　105～111　　　　　　十七　　　　　　　　　　　　112～118　　　　　　十八　　　　　　　　　　　　總復(fù)習(xí)　　　　　　十九　　　　　　　　　　　　總復(fù)習(xí)　　　　　　　　小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)內(nèi)容　　本冊教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、智慧廣場、回顧整理等。　　重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)?！　〕闪⒒突ブ鷮W(xué)習(xí)小組，建立一幫一互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。同時(shí)多與學(xué)生交流，可單獨(dú)，可小組，及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息，及時(shí)調(diào)整部署，采取不同的措施。同時(shí)積極研究新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量?！　∥?、教學(xué)措施　　認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。　　感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。會解簡易方程?！　⊥ㄟ^回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識。　　結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用?！　〗Y(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。　　結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)與要求　　結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實(shí)際問題?！　】倧?fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎?！　『侠戆才胖R結(jié)構(gòu)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練!　　二、教材分析　　本冊教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板?！　∑摺⒄n時(shí)安排　　一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）　　二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）　　1．圓柱…………………………………………6課時(shí)左右　　2．圓錐…………………………………………2課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)　　三、比例（14課時(shí)）　　1．比例的意義和基本性質(zhì)……………………4課時(shí)左右　　2．正比例和反比例的意義……………………4課時(shí)左右　　3．比例的應(yīng)用…………………………………5課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)　　自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………1課時(shí)　　四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）　　節(jié)約用水……………………………………1課時(shí)　　五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）　　六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）　　1．?dāng)?shù)與代數(shù)……………………………………10課時(shí)左右　　2．空間與圖形…………………………………9課時(shí)左右　　3．統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………4課時(shí)左右　　4．綜合應(yīng)用……………………………………4課時(shí)　　小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析　　六年級學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點(diǎn)?！　〖哟笈鄡?yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。　　教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)?！　∥?、教具和學(xué)具　　三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙　　六、教學(xué)措施　　充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)?！　、藿?jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題?！　、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題?！　、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?！　、邥C合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！　、菡J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值?！　、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會解比例。認(rèn)識圓錐的底面和高?！　、谡J(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征?！　∈箤W(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。　　使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！　、怵B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　、藿?jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　、苷J(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。　?、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　W(xué)生書寫不是很工整、完善。　　不足之處：　　學(xué)生粗心大意忘寫答案?！　W(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚?！　∫郧皩χR掌握較好部分是:　　學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。這10名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。　　小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況　　本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識?！　?．在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維　　在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還安排了“探索樂園”模塊。　　重視知識的自主建構(gòu)過程　?。?）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)?！　。?）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　?．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)?！　。?）在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　。?）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！　∥?、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施?！　±斫庹壤头幢壤囊饬x，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算?！　∠到y(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘?！　G棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)　　通過調(diào)查實(shí)踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識?！　y量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探索不規(guī)則物體體積的測量方法?！　?．第三單元———圓柱和圓錐　　認(rèn)識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認(rèn)識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實(shí)際問題?！　?．第二單元——正比例反比例　　認(rèn)識正比例、反比例關(guān)系，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。單元安排和主要內(nèi)容如下?！　∪?、教育教學(xué)任務(wù)　?。ㄒ唬┙逃蝿?wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正；主動參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。　?。?0）人，其中男生（11）名，女生（19）名。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃　　小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：　　全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)，以教學(xué)精細(xì)化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機(jī)，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。　　二、學(xué)生基本情況分析：　　，優(yōu)生率達(dá)到97%，合格率更是達(dá)到了93%。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索知識，基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯(cuò)被動。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)生的提升工作?！　。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容本冊教材安排六個(gè)單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元?！　?．第一單元方向與位置　　根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。　　汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)　　綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)知識，解決汽車行程和耗油量的問題?！　∧静膯栴}——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)　　綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。　　第四單元——統(tǒng)計(jì)　　認(rèn)識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷，簡單的概率?！　〉谖鍐卧仡櫯c整理　　對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理?！　〉诹鶈卧C合應(yīng)用　　共5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的知識與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問題，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識，理解中位數(shù)的意義?！　∈箤W(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力?！　。?）重點(diǎn)：　　方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)　　（2）難點(diǎn)：　　方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作　　六、方法措施　　1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　。?）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系?！　。?）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)?！　。?）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。　?。?）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　。?）加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型?！　?．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個(gè)生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問題。其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人，處于中間水平的有13人，中下水平的有7人?！　〈蟛糠謱W(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績?！　W(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好?！　W(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目?！　∵\(yùn)用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。　　二、教材分析　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等?！　、倭私庳?fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。　?、蹠幢壤?，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。　?、菽軓慕y(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)?！　、呓?jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力?！　、狍w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　∪?、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求　　使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比例容易的應(yīng)用題?！　∈箤W(xué)生會看和制