【正文】 綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。　?。?）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。　　六、教學進度　　第1周第一單元負數(shù)　　第23周第二單元百分數(shù)(二)　　第46周第三單元圓柱與圓錐　　第79周第四單元比例　　第10周第五單元數(shù)學廣角——鴿巢問題　　第1117周第六單元整理與復習　　第18周期末考試　　小學數(shù)學六年級下冊教學計劃10一、學情分析　　我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。　　?！　≈攸c:百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。還有部分學生對應用題的題目不能理解，解題困難。緊接著讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用?！　、诔浞掷秒娊堂襟w，通過演示，同學實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)同學解決問題的能力。　　貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力?！　”緝越滩牡倪@些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使同學認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。　　加強計算過關練習?！　。?）統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。　?。?）關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答?！　∝瀼匦碌恼n堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡?！　〉冢ㄎ澹﹩卧獌热荩簲?shù)學廣角　　教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題?！　〉冢ǘ﹩卧獌热荩簣A柱與圓錐　　教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。　　學習方式：　?、兕A習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問?！　。囵B(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識?！　∥濉⒔虒W方法：　　教學方法：　　，激發(fā)學生學習的興趣?！　≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容。　　“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力?！　〗虒W重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容?！　〗虒W目標：　　使學生應用百分數(shù)解決實際問題。　　運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。也有部分學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有一定困難。本學期要以新的教學理念，為學生的延續(xù)發(fā)展的教學資源和空間?！　≡诳臻g與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。　　、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，綜合應用數(shù)學知識解決題目的能力?！　〗虒W難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的靈活應用。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家?！　「惺軘?shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。　　結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系?！　】倧土暤木帉懰悸非逦⑿问叫路f。　　七、課時安排　　一、負數(shù)（3課時）　　二、圓柱與圓錐（9課時）　　1．圓柱…………………………………………6課時左右　　2．圓錐…………………………………………2課時左右　　整理和復習…………………………………1課時　　三、比例（14課時）　　1．比例的意義和基本性質……………………4課時左右　　2．正比例和反比例的意義……………………4課時左右　　3．比例的應用…………………………………5課時左右　　整理和復習…………………………………1課時　　自行車里的數(shù)學……………………………1課時　　四、統(tǒng)計（2課時）　　節(jié)約用水……………………………………1課時　　五、數(shù)學廣角（3課時）　　六、整理和復習（27課時）　　1．數(shù)與代數(shù)……………………………………10課時左右　　2．空間與圖形…………………………………9課時左右　　3．統(tǒng)計與概率…………………………………4課時左右　　4．綜合應用……………………………………4課時　　小學數(shù)學六年級下冊教學計劃3一、學生情況分析　　六年級學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、愿學、主動學是他們的共同特點?！　、藿?jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題?！　、釋πW階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。認識圓錐的底面和高?！　、怵B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。　　學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力?！　≈匾曋R的自主建構過程　?。?）利用學生的已有知識，自主建構數(shù)學?！　。?）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經(jīng)驗學習數(shù)學?！　∠到y(tǒng)回顧和整理數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數(shù)學密碼的奧秘?！　?．第二單元——正比例反比例　　認識正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值?！　。?0）人，其中男生（11）名，女生（19）名。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作?！　∧静膯栴}——結合圓柱和圓錐單元設計　　綜合應用體積、面積計算以及百分數(shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題?！　±^續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。　?。?）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關注學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。　　5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向學生整個生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴展學生的視野，豐富學生的知識，是本套教材的一個亮點?！　〈蟛糠謱W生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正?！　∵\用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。　?、菽軓慕y(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導?！　∈箤W生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。　?、诶斫獗壤囊饬x和基本性質，會解比例。　　積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了?！　≌J識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積?！　⊥ㄟ^回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關知識。精心備課，認真上課，有序復習。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高學困生。能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值?！　?，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信心?！　≡谟脭?shù)學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目。　　練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性?！　W生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育?！　∈箤W生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。　　，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。　　、書寫整潔的良好習慣?！　”緝越滩母鶕?jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導?！　、芾眯〗M討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。　　三、學習能力　　大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積?！　∮幸庾R地培養(yǎng)學生的“模型”思想?！　∈箤W生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積?！　“?、提高教學質量措施　　（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力，指導學生的學習方法?！　。?）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系?！　≌n后作業(yè)盡量做到分層練習。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等?！　∈雇瑢W理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題?！　、壅砗蛷土曅W數(shù)學知識。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。同時注意啟發(fā)、引導同學主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。本學期盡量多設計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展?！　∷?、教學目標　　，能在具體情境中使用負數(shù)?！　W生輔導：　　1)上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，增加一些有難度的練習。兩個班的學習存在著較大的差距?！　。?）難點：①比例的有關概念及應用。　　，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。　　五、教學方法：　　教學方法：　　創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。　?、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法?！　〗虒W目的和要求：　?。?）使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。　?。?）使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。　　培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。六（2）班有學生49人，其中男生31人，女生18人?！　”緦W期的教學中，要注意結合兩個班學生各自的特點，因材施教，充分調動學生的學習積極性，引導學生自覺有效地探究新知識，使每個學生都有所收獲?！　≡诮y(tǒng)計方面，教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性?！　卧虒W難點：比較負數(shù)的大小?！　卧虒W重點：學會看統(tǒng)計圖表。　　單元教學難點：正確運用所學的知識解決實際問題?！　〗?jīng)歷觀察、比較、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，豐富學生對空間的認識，建立初步的空間觀念?！　∵M一步對學生進行自覺驗算習慣的培養(yǎng)。　　六、教學措施要注意做好小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的銜接?！　≡鰪妼W生的動手實踐活動，創(chuàng)設機會讓學生在動手操作中自主探究，自我建構知識，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個