【正文】 ）　　雖然，連日陰雨使我們難以看到太陽的笑臉，實(shí)際上，她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄??！　〗虒W(xué)過程：　　一、聊太陽　　導(dǎo)入：今天我們?nèi)?）班可調(diào)高朋滿座，來了幾位尊敬的老師，也是我們的朋友?！　∮嘘P(guān)太陽的詩?！　∫皇求w會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；　　二是體會(huì)詩歌擬人化的寫法，讀出詩的韻味。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字?！　∽x了這說詩你有什么感受？學(xué)生自由說?！　〉厍蚪虒?dǎo)我們：　　珍惜生存的家園?！　『Ｑ笫谴蠹业模　￡懙厥谴蠹业?，　　地球把海洋和陸地，　　送給白皮膚的歐洲、美洲，　　也送給黃皮膚的亞洲，　　黑皮膚的非洲，　　和棕色皮膚的大洋洲?！　∷械膬和?，　　都是爸爸媽媽的孩子，　　所有的爸爸媽媽，　　都是地球的孩子；　　不管你是總統(tǒng)還是百姓，　　不管你是貧窮還是富有。我不禁想起詩人的另一首詩：　　只有一個(gè)地球，　　在浩瀚無邊的宇宙，　　有一個(gè)美麗的地球?！　、茸x第二、第四節(jié)?！　、破烦銮楦校骸　⊥瑢W(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？（生默讀）預(yù)設(shè)1：生：我從陪著感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們，　　生：從看字我也感受到太陽對(duì)我們的愛護(hù)！　　生：從灑字看出，太陽對(duì)我們很關(guān)心?。ㄒ龑?dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？（均勻、輕輕的體會(huì)愛）　?。R讀）太陽的愛僅僅給了鮮花、小樹和小朋友嗎？還給了誰？你從哪里知道？　?、悄７聦懺姡骸　。ㄕn件顯示：省略號(hào)變紅）　　省略號(hào)在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完?！　≡蹅円黄饋碓囋嚕“涯隳X中美麗用聲音送出來！　　學(xué)習(xí)第三節(jié)：　　有太陽的日子是多么的美麗呀！太陽就要從西山上落啦！她要休息了嗎？（生：沒有）太陽又要上哪？誰來讀讀這節(jié)！你抓住了什么來讀？（體會(huì)?。浚　≡蹅円黄饋碜x讀。　　三、指導(dǎo)精讀，積累感悟　　這么美的詩文你們喜歡嗎？你喜歡哪一小節(jié)就多讀幾遍?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，假如世界上沒有太陽會(huì)發(fā)生什么情況？是呀！太陽帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友！今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌：太陽是大家的（板書）猜猜大家指誰？　　二、初讀詩歌，整體感知　　你們的想象真豐富！課文又究竟是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，趕緊去讀讀這首詩歌，第一次讀這首詩老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子，能做到嗎？（生：能?。╅_始?。ㄉ杂勺x詩，師巡視）　　誰能當(dāng)小老師帶同學(xué)讀好這些詞語：　　紅彤彤晚霞陪伴趁機(jī)睡覺睡夢(mèng)浪花　　誰愿意站起來讀給大家聽，請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解詩歌的含義。　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人人平等，各國(guó)人民要友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。但是我們共同擁有美麗的地球。音樂起：當(dāng)天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當(dāng)人們即將進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽卻又要開始新的旅程了。太陽是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的──人們。　?。?、他們會(huì)夢(mèng)到什么呢？（多幾個(gè)孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個(gè)角落。誰也能來讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，齊讀。緊跟著問：太陽要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家），是啊，當(dāng)我們睡醒來時(shí)，太陽又必須回到我們國(guó)家來。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽說句──您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？　?。ǔ霈F(xiàn)第三詩節(jié)）　?。薄⒁觥八弥覀兯X的時(shí)候……”。寫完后，請(qǐng)四個(gè)小朋友站起來讀讀。）她都做了些什么呢？讓我們也來做做小詩人，挑一幅你最感興趣的圖畫來寫一寫。　?、刃〗Y(jié)：　　太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！（只要齊讀就可以了）　?。?、太陽一天之中就為大家做了這么幾件事嗎？你是從哪里知道的？讓我們就跟著陽光一起去各處走走吧（音樂起，課件欣賞。自由讀，比賽讀，齊讀。　?。?、拔、陪、看）　?。?、⑴體會(huì)“灑”字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？　　⑵體會(huì)“拔”字：誰參加過拔河？請(qǐng)你來說說：拔河時(shí)是怎樣的嗎？如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！還是看看小樹他自己是怎么說的吧?！　。薄⒄l來試著說說：大家指的是誰呢？　　（板書：鮮花、小樹、小朋友）　?。病⑻枑壑r花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩讀通讀順了。）　?、瓶磥磉@些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。（同桌互讀）有困難嗎？好，我們一起來認(rèn)認(rèn)這些新朋友。（齊讀課題）看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒆詫W(xué)：　　小朋友們可真會(huì)提問，這些問題啊都是很有研究?jī)r(jià)值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。那待會(huì)我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌。（課件出示關(guān)于太陽的詩句）?！　≈谱鳌短柺谴蠹业摹返恼n件?！　「惺茉姼璧捻嵚擅?，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　。场⒗斫庠姼鑳?nèi)容，體會(huì)（各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛）詩人對(duì)太陽的贊美和熱愛?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味?！　。薄?huì)認(rèn)４個(gè)生字，重點(diǎn)寫“彤”字。太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)1　　通過各種形式的朗讀，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)太陽給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī)，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過朗讀、感受、想象、交流、創(chuàng)作詩歌，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，并初步感知?jiǎng)?chuàng)作詩歌的方法，受到詩歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。感受詩歌的快樂氛圍?！　±斫庠姼璧暮x?！　∫弧⒄n前談話，激趣揭題　　小朋友們，剛才我們已經(jīng)見過面了，今天老師也給小朋友們帶來了一些詩句，希望你們能喜歡。讀后問：你們讀了后，發(fā)現(xiàn)這些詩句有什么共同特點(diǎn)呢？（都是與太陽有關(guān)的）。（課件欣賞）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。　　今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是──《太陽是大家的》?！　。?、反饋：　?、趴囱?，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同桌小朋友做老師來檢查，看看他是不是都會(huì)讀了。（“此時(shí)”的一平一翹，“紅紅彤”的意思，說說寫這個(gè)字時(shí)該注意些什么？請(qǐng)?jiān)凇墩n堂作業(yè)本》上認(rèn)真寫一個(gè)。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？這首詩有四個(gè)詩節(jié)，我們請(qǐng)每組來讀一個(gè)詩節(jié)，把詩歌讀通順了?！　∪?、講解詩歌　　剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請(qǐng)你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案?？凑l最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽的愛，并用筆圈出來。（出示課件）讓學(xué)生讀讀補(bǔ)充資料，教師說：這下你們都可以放心了吧！　　此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對(duì)太陽說些什么呀？（說話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。　?。ㄔu(píng)價(jià)１：我怎么只看到你這一朵小花開了呢？評(píng)價(jià)２：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢！評(píng)價(jià)３：小樹啊，你為什么會(huì)笑得這么開心呢？）　?、翘柌坏屩参锟鞓返厣L(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?！想想平時(shí)都是誰會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)──女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。邊欣賞邊說：太陽來到了?？梢允抢蠋熖峁┑膱D畫，也可以寫你知道太陽會(huì)去的地方。評(píng)價(jià)：多好的一個(gè)詩節(jié)?。∥覀儼嗬锏男≡娙丝烧娑嘌?！　　第三、四詩節(jié)：　　過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也──數(shù)不清，說也──說不完。查字典知道“趁”的意思：利用時(shí)抓住時(shí)機(jī)。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來?！　。?、讀到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急??？地球的另一面，又有誰在等著你呢？學(xué)生說）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。自由讀，指讀幾人，齊讀?！　∷?、總結(jié)升華　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有物體。難怪課題會(huì)說：太陽是──大家的。讓我們用最美的朗讀來為太陽送行吧！　　除了太陽是大家的，還有什么也是大家的呢？（還有地球、全世界……）是啊，雖然我們來自不同的國(guó)家，擁有不同的膚色。在陽光下，大家幸福地生活！也祝小朋友們?cè)陉柟庀驴鞓返爻砷L(zhǎng)！　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念　　通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人人平等，各國(guó)人民友好相處，感受詩歌的快樂氛圍?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　制作《太陽是大家的》的課件?！　∥覀?cè)賮碜x讀這首詩，邊讀邊想讀了這首詩你有什么感受？　　交流?！　〉谝还?jié)：　　讀、說，你好像看到什么？　　交流?！　≈笇?dǎo)讀第四小節(jié)：　　是呀，他來到了別的國(guó)家，在那里他看到了什么？自由讀第四節(jié)（交流）　　⑴他來到了哪些國(guó)家？　?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）　?、频人嗡墒裁?？──回讀（引讀第二節(jié)）　　學(xué)習(xí)第二節(jié)：　?、牛◣е胂笞x詩）同學(xué)們?cè)偃プx讀這節(jié)，你仿佛看見什么？聽到什么？預(yù)設(shè)：生：我好象看到了太陽照射鮮花的畫面！　　生：我看到小樹在長(zhǎng)高呢！小樹很高興！生：我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍！　　指導(dǎo)朗讀。聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充?！　、赡阌惺裁丛拰?duì)太陽說嗎？　?、侍栆瞾砹?，想對(duì)大家說，他會(huì)說些什么？　　（齊讀全詩）　　四、總結(jié)升華、再次誦讀　　同學(xué)們！僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？　?。ㄉ杂烧f）　　同學(xué)們，我真為你們驕傲！你們不僅走進(jìn)了詩中，更是走進(jìn)了詩人的心中！的確！詩人絕不僅僅是告訴我們太陽是大家的，而是在以含蓄的卻有飽含深情的語言告訴我們世界是大家的，地球是大家的?！　∷侨祟惖募覉@，　　它是太陽和月亮的朋友?！　√柺谴蠹业?，　　月亮是大家的，　　地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著──　　哪里的白天都不是永駐，　　哪里的黑夜都不能持久；　　地球上的每一個(gè)人，　　都有權(quán)力分享，　　陽光的明媚，　　月光的溫柔?！　∩质谴蠹业?，　　草原是大家的，　　荒涼的戈壁和沙漠也是大家的?！　W(xué)會(huì)愛和奮斗?！　√柺谴蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：營(yíng)造開放、愉悅、活躍的語文課堂，讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個(gè)性。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。難點(diǎn)是理解詩歌的含義?！　≌n前準(zhǔn)備：學(xué)生制作資料卡　　有關(guān)太陽的詞。　　其它。你知道嗎？還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它，地球上的莊稼、樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；有了它，鳥、蟲、魚，才能生存，它是——太陽?！　×摹　、僬f起太陽，我們會(huì)想起很多美好的詞語，如——指名說（陽光燦爛、暖洋洋、旭日東升），想起這些詞語，心里會(huì)有暖暖的感覺呢?！　、谖覀兩钤诘厍蜻@個(gè)人類共同的家園，遙望太陽、月亮，古往今來，人們通過它們寄托了無數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象?！　、劢涣鳎河嘘P(guān)太陽的詩句（拿出資料卡）指名說。（課件1）　　白日依山盡，黃河入海流。（李白《望廬山瀑布》）　　兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（高適《別董大》　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（白居易《憶江南》）　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（李商隱《樂游原》）　　日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）　　1勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。（王安石《元日》　　古詩是我們傳統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩、兒童詩——《太陽是大家的》。（視頻課件2）　　這甜美的聲音讓我們感受到太陽的溫暖，來，讓我們微笑著讀題目；再來，親切地讀；再來，高聲贊美?！　∧阍谧x的時(shí)候，有沒有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？　　生：太陽/大家　　師：為什么要這樣呢？（指名說）讓我們到詩中讀一讀，悟一悟吧。指名上臺(tái)寫，生字要注音，同時(shí)，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩，只要讀正確，把生字讀準(zhǔn)就可以。生字詞是讀書的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)準(zhǔn)，會(huì)寫，能理解。）　　同桌互讀，注意讀準(zhǔn)音，錯(cuò)了馬上糾正，匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣。來，讓我們打著節(jié)拍，注意詩歌的音樂美、節(jié)奏感。（讀—說—議，為什么喜歡，讀出、說出感受和韻味。）　　三、悟詩意　　太陽是個(gè)怎樣的人？　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，就是說，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無所知，讀一讀，還要想一想。）認(rèn)真思考，靜思而有所悟?！　|升西落，睡覺時(shí)走向另外的國(guó)家?！　±m(xù)寫在書旁邊，一句、二句均可?！　∷?、