【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也與太陽有關(guān)，是著名詩人薛衛(wèi)民寫的一首兒童詩——《太陽是大家的》。 課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課前游戲，自然導(dǎo)入以小組為單位開展傳話游戲，傳話內(nèi)容分別是：艷陽高照旭日東生陽光明媚想一想傳話內(nèi)容有什么共同點？學(xué)生介紹課前以各種形式（如：詩歌、謎語、歇后語、歌曲等）搜集到的與太陽有關(guān)的資料。教師制作多媒體課件。教學(xué)難點：理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。我想在課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)賽讀 感受期盼。１、學(xué)習(xí)第三小節(jié)詩句。想象畫面，感受美。把字寫正確、美觀。生帶要求自由地讀讀詩歌。，板書“太陽是大家的”！齊讀課題！二、初讀詩歌，整體感知。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備制作《太陽是大家的》課件。教學(xué)重點感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。2．技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。第三篇：太陽是大家的 教學(xué)設(shè)計人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》 教 學(xué) 設(shè) 計大研中心校興文小學(xué)和繪新《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計教材分析人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。評價：側(cè)重生生、師生互評，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么，聽到了什么？三、創(chuàng)作詩歌出示：小草長高了；禾苗變綠了；稻谷也黃了；蘋果、梨成熟了。第二節(jié)：，圈出具有詩歌特色的字詞。小結(jié)：這樣的語言就是詩歌的語言。二、再讀：抓住詩歌語言，有感情地朗讀 第一節(jié)： 出示修改后的詩：西邊天上的白云紅了，太陽從東邊升起，西邊落下。大聲地、語速稍慢地讀,要求讀正確。：男生讀；女生讀；一起讀。讓學(xué)生試寫詩歌。最后，讓我們一起讀讀這首詩，會背誦的同學(xué)可以合上書本，讓他們聽到我們的祝福和希望。師:是呀，不僅僅太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，你們和別的國家的孩子都生活在同一片藍(lán)天下，那么讓我們一起分享太陽的溫暖、世界的和平。【可根據(jù)時間具體情況，讓他們進(jìn)行小練筆】 師:是啊，他們和我們一樣，也盼望著溫暖和光明，而太陽是大家的，會給他們帶去同樣的溫暖和愛。可是，同學(xué)們，你們知道嗎?世界上還有些小朋友，他們現(xiàn)在還被籠罩在黑暗中，他們飽受著戰(zhàn)爭、饑餓所帶來的痛苦?！灸信肿x】師：男生的聲音真響亮，來，女生來讀一讀，爭取比她們讀得更好，【女生讀】 師:女生更有感情，同學(xué)們，你們覺得應(yīng)該怎么樣讀這段話呀? 生1:帶著盼望讀 生2:輕緩一些師:說得很對，那咱們就一起來再讀一讀。太陽就要從西山落啦，它是去哪呢? 生:去別的國家?guī)?去別的國家，太陽去別的國家干嘛呢?別的國家有什么呢? 請同學(xué)們讀一讀第四自然段。【指名學(xué)生讀】師:同學(xué)們，覺得她剛才讀得好嗎? 生:好 師:好在哪生:好在讀出了感情、師:那么，咱們就像她這樣來讀一讀?！緦W(xué)生交流教師點評】 五總結(jié)升華【過渡語】師:看來你們個個都是小詩人，太陽為我們做了這么多好事,你看她多熱情呀?！緦W(xué)生齊讀】師：你高興的時候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）師：你們喜歡這樣的太陽嗎？ 生：喜歡！（大聲地）師：那就把你對太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？ 【指一名讀。生3：我撿了好多的貝殼，我還看到“橫行霸道”的小螃蟹?！灸猩x真棒，你們就像小樹一樣挺拔】師：太陽不光照耀鮮花和小樹，最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？ 師：去海邊都能干什么？生1：我潛水了，小魚就在我身邊游。【學(xué)生齊讀】師：陽光灑在鮮花上它們多舒服呀，她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔”的，是不是拔蘿卜一樣的“拔”？ 生：不是，是說太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很快。師:那太陽像?！緦W(xué)生圈畫】生:灑、拔、陪、看【板書 四個動詞】師:太陽把金光往太陽上灑，孩子們，灑是怎么灑呀，你們用動作來表演給我看。太陽就要落山了，那我們來看看太陽從升起到落下這一天做了什么事呢?請同學(xué)自由朗讀第二小結(jié)?！編е鴮W(xué)生背誦】四、精讀課文 拓展延伸【本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生重點解讀第二自然段，感悟擬人化的寫法，并進(jìn)行小練筆，激發(fā)學(xué)生的想象】【過渡語】師:真棒，這么快就記住了。這個時候就要看看你們注意力集中不集中啦。師:咱們一起讀一讀，記一記 【出示課件詞語，全班朗讀】師:那現(xiàn)在同學(xué)們，現(xiàn)在回想一下，剛才咱們看見的晚霞，不但紅彤彤，而且還特別美，那么老師希望你們把看到的美，感受到的美讀出來。那么，紅得特別鮮艷叫紅彤彤，那么綠得特別鮮艷呢? 生:綠油油 師:顏色特別黃呢? 生:黃澄澄師:真聰明，其實像這樣的詞還有很多，誰來說一說?！境鍪菊n件展示文章中的第一自然段，突出潔白的云朵和紅彤彤的晚霞】師:那你們現(xiàn)在就跟著老師就一起來看看。師:多美呀，你們看到的畫面和我看到的是一樣的。其余的同學(xué)可要認(rèn)真聽了，看看字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀順了嗎? 【指名學(xué)生朗讀進(jìn)行點評】 三指導(dǎo)精讀 積累感悟【過渡語】師:老師聽了你們的朗讀，我也想讀一讀，可以嗎? 生:可以【教師范讀第一自然段】師:同學(xué)們，你們從老師剛才的朗讀中感受到了美嗎? 生:感受到了師:是呀，老師讀得時候也從文中感受到了美，朗讀的時候我眼前仿佛出現(xiàn)了一副美麗的畫面，誰也看到了這幅畫面呢? 【學(xué)生發(fā)言交流】生1:我看到了天上的朵朵白云； 生2?！咀寣W(xué)生齊讀】 【指名學(xué)生讀開火車讀】師:看來這些難不倒大家，那么現(xiàn)在老師要加大難度了，看看這些字去掉拼音你還會讀嗎? 【課件出示不帶拼音的生字小組讀】師:現(xiàn)在老師給這些生字找了朋友，同學(xué)們看看還認(rèn)得它們嗎?看看大家能不能讀準(zhǔn)確?！境鍪菊n件帶拼音的生字】師:【指導(dǎo)彤字的讀音】但是當(dāng)它組成疊詞的時候，發(fā)生了什么變化呢? 生:變成了第一聲?！咀寣W(xué)生看板書齊讀課題】【板書課題，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”】二、初讀課文，疏通全文【本環(huán)節(jié)主要利用不同的朗讀方式，讓學(xué)生讀通課文，并且進(jìn)行隨文識字的教學(xué)】1.【過渡語】現(xiàn)在就請同學(xué)們就自由地讀這篇課文，可以用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。第一篇：太陽是大家的教學(xué)設(shè)計《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激情，創(chuàng)設(shè)情境；師:同學(xué)們，今天上課之前，我們先來欣賞一首歌?！静シ鸥枨N太陽】 師:同學(xué)們這首歌叫什么呀? 生:種太陽【過渡語】師:不僅歌曲中有太陽，課文里也有太陽，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌，太陽是大家的來，咱們齊讀課題。課文讀完兩遍后，圈劃出生字新詞再多讀一遍； 【出示課件初讀要求】【過渡語】師:看來同學(xué)們都讀得差不多了，剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別認(rèn)真，邊讀還邊寫，那么現(xiàn)在我們來看一看，大家課文讀通順了嗎? 師:同學(xué)們都這么有自信，那么現(xiàn)在老師就想檢查一下同學(xué)們的讀書情況，老師把課文中生字搬到了大屏幕上，誰來認(rèn)一認(rèn)。師:現(xiàn)在把它放在句子中讀一讀?！菊n件出示詞語男女比賽讀】師:這些詞語中，有哪些字你覺得不太好寫的? 生:霞【運(yùn)用你有什么好辦法的方式進(jìn)行生字教學(xué)，并書寫霞字讓學(xué)生跟寫】【過渡語】師:這些生字詞我們都解決了，現(xiàn)在把他們放在文中你們還認(rèn)得嗎? 生:認(rèn)得師:同學(xué)們這么有自信呀，那我來請四位同學(xué)來讀一讀這首詩。我看到了紅彤彤的晚霞。那么，你從文章第一節(jié)的哪些詩句體味到的呢? 生1:西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞； 生2:從東山上升起的太陽，到西山上就要落下。【課件出示白云和晚霞的圖片】師:同學(xué)們，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，白云變成了什么呀? 生:變成了紅彤彤的晚霞師:那么現(xiàn)在你們能告訴我紅彤彤是什么意思了嗎? 生1:紅色的 生2:深紅的師:是呀，紅彤彤就是紅得特別鮮艷。生1:黑乎乎。現(xiàn)在咱們就來讀讀這句話，咱們來玩?zhèn)€小游戲，老師讀，你們停；老師停，你們讀?！纠蠋煂W(xué)生合作讀】 師:西邊天上的師:變成了師:從東山上師:到西山上師:真棒，看來同學(xué)們注意力都很集中，現(xiàn)在咱們就合上書，跟著老師試著背一背。那么太陽從東邊升起，照亮了大地，陪伴了人們一天?！緦W(xué)生自由朗讀】師:同學(xué)們，告訴我太陽在一天中做了哪些事情呀? 生1:她把金光往鮮花上灑(她把光芒給了鮮花)【板書 鮮花】 生2:她把小樹往高處拔；（她照耀了小樹)【板書 小樹 】 生3:她陪著小朋友在海邊戲水（她還陪著小朋友)【板書 小朋友】師:好，同學(xué)們看，太陽把光芒照向鮮花，照向小樹，照向小朋友【在板書上進(jìn)行連線】但是，文中并沒有用照字，卻用了別的動詞，大家趕緊拿出筆圈一圈，畫一畫。【讓學(xué)生表演】師:有這樣的金光，鮮花才開的艷麗，太陽溫柔地把金光往鮮花上灑，在太陽的眼里，這些鮮花就像她的什么呀 生1:朋友生2:孩子。生:媽媽 生:朋友師:同學(xué)們，你們看這四個動作，只有誰才會灑、才會拔，才會看呀? 生:人師:這就是擬人的手法，把太陽當(dāng)作人來寫，讓我們覺得太陽就像媽媽一樣，溫柔地把金光灑向鮮花，那咱們來讀一讀這句。師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思，那我請咱們班的男生來為咱們讀一讀，看看你們是不是像小樹一樣挺拔，來咱們站起來讀。生2：我在沙灘上奔跑，追逐海浪。師：有意思，那你當(dāng)時的心情怎么樣？可以用什么詞來形容？生：高興、開心、痛快、舒服、興奮、其樂無窮?? 師：大家積累的好詞可真多！那你就把這樣的心情讀出來吧！讀讀后二行?！繋?那一天中太陽就做了這三件好事嗎? 生:不師:你從哪里看出來了? 生:省略號師:那么誰想來試一試當(dāng)當(dāng)小詩人，接著說一說太陽還做了哪些好事呢? 【出示課件我是小詩人】師:請你們說一說，太陽還為我們做了哪些好事呀? 生1:她把光明帶給我們。那么，做了這么多好事的太陽就要走了，你們舍得她走嗎? 生:舍不得師:我也舍不得，可是太陽就要落山啦，我們就一起來讀一讀第三段，要讀出對太陽的依依不舍； 【學(xué)生齊讀】 師:大家讀的很整齊，聲音也很響亮，不過老師覺得這個依依不舍的感情沒有讀出來，誰來我們讀一讀?！緦W(xué)生齊讀】 【過渡語】師:同學(xué)們真棒，這次讀得有感情多了?！緦W(xué)生自由讀】師:同學(xué)們，你們讀得怎么樣了? 生:讀好了師:真的讀好了嗎?我們就來比一比，男女分著讀，看看誰讀得好?！緦W(xué)生齊讀】師:這遍讀的真棒，老師仿佛看到別的小朋友在等她，盼她，同學(xué)們別的國家里有什么呀?我們知道別的國家也有(指著板書)生:快樂的小朋友小樹鮮花 師:太陽把她的金光也往生:鮮花上灑師:也把（指板書小樹)生:小樹往高出拔 師:太陽也陪著生:小朋友在海邊戲水師:所以說，太陽不僅僅是我們的，它也是生:大家的師:是呀，太陽屬于我們每一個人，她把光明帶給快樂的小朋友，帶給小樹，帶給鮮花，所以小朋友在睡夢中等她盼她。【課件出示兒童難民的圖片】 師:看了剛才那些圖片，你想對別的國家的小朋友說些什么呢? 生1:我們要團(tuán)結(jié)友愛，幫助你們，讓你們不再饑餓痛苦； 生2:無論你來自哪里，太陽屬于我們每一個人； 生3:和平鴿一定會飛遍世界的每個角落。不僅僅太陽是大家的，還有什么是大家的呢? 生1:世界 生2:溫暖。讓我們帶著美好的希望放飛和平鴿，讓它帶著我們對別的國家小朋友的希望和祝福飛遍世界的每個角落。【全班齊讀教師通過板書引導(dǎo)學(xué)生背誦】第二篇：《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、讀順的基礎(chǔ)上，抓住詩歌的語言，有感情地朗讀。教學(xué)流程： 導(dǎo)入。一、初讀：讀正確、讀出詩的停頓：讀正確。（課件出示要求）： 彤：紅彤彤備注：彤，讀音；“紅彤彤”中“彤”的變音；“彤”的字形，三撇跟什么有關(guān)？這樣的字還有哪些？ 趁：前鼻音；組詞：由四名同學(xué)分別朗讀四小節(jié)。文本語言： 西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽，從西山上就要落下！你覺得是哪個寫得好？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“朵朵白云”、“紅彤彤的晚霞”、“從…到”、感嘆號。詩歌的語言有什么特點？有畫面、生動… ：自由讀；指名讀； 評價：側(cè)重朗讀的畫面感。：：師范讀（師生合作讀）；指名讀；引讀；同桌對讀。要求：改成和課文結(jié)構(gòu)相似的一節(jié)小詩。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。3．情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)難點理解詩歌的含義。設(shè)計理念通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機(jī), 懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生猜謎。自主識字，指導(dǎo)書寫。：讀生字、詞語，學(xué)寫字。三、指導(dǎo)精讀詩歌積淀感悟１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)詩句。學(xué)習(xí)第二小節(jié)學(xué)習(xí)省略號仿寫詩句四、學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩句情感體驗。感受不舍。五、拓展升華主題課件出示我們幸福生活及戰(zhàn)爭下的兒童的對比圖片 引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，你想對這些國家的小朋友說些什么呢? 師:總結(jié) 希望世界和平?jīng)]有戰(zhàn)爭 充滿愛六、作業(yè)超市。：模仿第二小節(jié)寫一節(jié)詩。板書設(shè)計東升做好事 太陽是大家的太陽圖片鮮花