【正文】 太陽就要從西山落下了，她要去哪兒?引讀第三小節(jié)?！　≌?qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)思考，匯報(bào)?！　〗涣鲃?chuàng)作的詩歌。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來。最后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。（播放歌曲《七色光之歌》）　　伴隨著動(dòng)聽的音樂，我們一起走入課文《太陽是大家的》。①回想太陽在一天中，為我們做了哪些好事？　?、诩偃缒闶沁@些鮮花、小樹還有小朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的高興送到句子中讀一讀，讓別人聽出高興，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。　　請(qǐng)代表在全班交流，最后把自己說的編成詩句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰是優(yōu)秀的小詩人?！　「惺茉姼璧捻嵚擅溃龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀。（齊讀）　?、茩z查課文通讀情況：　　看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了，那躲進(jìn)詩歌中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？這首詩有四節(jié)，我們請(qǐng)每組來讀一小節(jié)，把詩歌讀通順?！　。薄⒆x讀第二小節(jié)，看誰最聰明，能從太陽的哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽的愛，并用筆把這些表示動(dòng)作的詞語圈出來。正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語?！　煟汉梦覀円黄饋硇蕾p一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧！　　師：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩，照耀我們快樂成長(zhǎng)，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界?！　煟赫l愿意當(dāng)小老師來帶領(lǐng)大家讀讀詞語。（一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行）　　師：你們讀得真棒，我聽出來了，你們?cè)僮x問句的時(shí)候，句末向上挑。我們要對(duì)明天充滿信心和希望。現(xiàn)在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。nghuā　　()()（）　　shu236。）　　三、精讀詩歌，感悟意境?！　W(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)?！　。?）太陽不但讓植物快樂地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩兀±斫猓海ㄅ悖┫胂肫綍r(shí)都是誰會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)??女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指兩個(gè)學(xué)生讀?！　。?）這時(shí)你能說說第一小節(jié)主要描繪了怎樣的景色嗎？　　（主要描繪太陽落山的美景?！　≌f說這首詩主要寫的是什么。ngtōngtōngwǎnxi225。好，回去以后，把這首詩背給你們的父母聽。　　師：三、六班詩朗誦現(xiàn)在開始──太陽是大家的。請(qǐng)大家看這幅圖，這幾個(gè)可憐的孩子，本來也有一個(gè)幸福美滿的家庭，有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧，家中充滿了歡聲笑語，但是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之間他們都成了一名孤兒，對(duì)他們來說，已經(jīng)沒有了光明、沒有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛?！　煟鹤x了這一小節(jié)你感受到了什么？　?。ǎ病橙苏f）　　師：是不是太陽只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰來說說太陽還做了哪些好事？　　師：同學(xué)們想的可真多呀，原來太陽默默無聞的為我們做了那么多好事，就讓我們?nèi)ニ退退桑∥蚁牒屯瑢W(xué)們一起讀一讀第三小節(jié)，可以嗎？（老師讀前兩行，學(xué)生讀后兩行。　　生：彤。　?。舱n時(shí)?！　。?、一天中太陽做了多少好事，　　她（），　　她（），　　她（），　　她（）?！　。ㄗx得可真好，聽了你們的朗讀，太陽也舍不得回家去了，他還想聽聽我們來背背這些詩句，行嗎？）　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　過渡：真不錯(cuò)！剛才我們通過有感情的朗讀，很快就把第一小節(jié)給背下來了?！　。病⒎答仯骸　、艡z查生字詞的掌握情況：　　看啊，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同桌小朋友做小老師來檢查，看看是不是都會(huì)讀了?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味，為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？如能加上動(dòng)作就更好了?！　、凇巴痹谧值渲械慕忉尵褪羌t，三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺?一起讀出它的味道來?！　。?、教師有意識(shí)的挑選幾份學(xué)生書寫作品進(jìn)行展示?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀，達(dá)到讀得正確、流利。在詩人眼中，太陽是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌?！　√柺谴蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：　　《太陽是大家的》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩。　　(配樂圖片?！　W(xué)生跟師讀?！　〖偃缒闶鞘㈤_的鮮花，你是茁壯的小樹，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥，或者你就是你自己，當(dāng)你沐浴著陽光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么呢?　　讓我們懷著這份快樂，帶著對(duì)太陽的愛，再來讀讀這一小節(jié)?！　〗M織學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文情況?！　∥淖仲Y源：　　采用課件形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)詩歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)，方便學(xué)生老師有朗讀、感悟。　　教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文。（升華主題）　　我們用讀詩歌想畫面的方法，不僅領(lǐng)略到了詩的意境美，而且同詩人一起欣賞到了太陽帶給我們的無限美景，讓我們?cè)僮x讀（盡量背誦）整首詩，把這美的語言銘記在心，把這美的畫面永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！　　七、總結(jié)全文，升華主題　　大家讀得真美，使我們真切地感受到太陽是屬于地球上的萬事萬物的，僅僅太陽是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的？為什么？　　一句話，整個(gè)世界都是大家的?。ò澹菏澜纾　∪绻敫玫?fù)碛幸磺?，首先必須學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們擁有的整個(gè)世界吧！　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析　　這是一首充滿和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。）　　猜猜看，這里的省略號(hào)省略了什么？太陽還會(huì)照在哪里？　　學(xué)生嘗試做小詩人，展開豐富的想象，也像詩人一樣用凝練的語言（一句話即可）寫寫太陽照在其它景物上時(shí)的美景并讀給大家聽。）　　學(xué)生再次感情朗讀這節(jié)詩。②潔白的云朵，千奇百怪，形狀各異，有的像可愛的小白兔，有的像奔騰的白色駿馬??③傍晚時(shí)天邊的白云變成了紅色，火紅火紅的，就像是天邊著了火，特別美麗；④剛才還是雪白雪白的云朵，一轉(zhuǎn)眼就被染成了紅色，真是太神奇了！　　??　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，讀出太陽落山時(shí)那美麗神奇的畫面?！　W(xué)生針對(duì)詩題質(zhì)疑?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。　　課件顯示省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩句說太陽做的好事?！　∩u(píng)議老師朗讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　CAI課件　　教學(xué)過程　　一、猜謎語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師說謎語學(xué)生猜?！　∷娜诵〗M合作，參考下面的樣子，每人說一句，連成一節(jié)詩。）都做了哪些好事？（生答，師隨機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友?！　。ㄉ杂删氉x詩──指名生讀?！　∫?、背誦古詩，引出課題　?。薄⒁郧皩W(xué)過哪些與太陽有關(guān)的古詩，我們來背一背。(關(guān)鍵字：陪、灑、拔)　　互動(dòng)小問號(hào)：誰去過海邊或者江邊戲水?你是怎么戲水的?體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語氣?！　〗裉?我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時(shí)間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國(guó)帶去了快樂和希望。一棵棵小樹快樂地茁壯成長(zhǎng)。　　說話練筆，感悟情感?！　⊙πl(wèi)民還為我們寫了一首詩歌《地球萬歲》(節(jié)選)：所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子所有的爸爸媽媽都是地球的孩子\不管你是總統(tǒng)還是百姓不管你是貧窮還是富有太陽是大家的月亮是大家的\地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——哪里的白天都不是永駐哪里的黑夜都不能持久地球上的每一個(gè)人\都有權(quán)力分享陽光的明媚月光的溫柔(范讀——齊讀)　　十一、我的作業(yè)我做主　　學(xué)習(xí)伙伴和我們一起學(xué)習(xí)了這首詩歌，設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)作業(yè)，誰來讀一讀?　　我要有感情地朗讀這首詩，還要背下來。伊拉克的婦女抱著她的孩子，站在一片廢墟之中，無家可歸?！　?指名讀——這么能干的太陽，誰不等待呢?這么公平的太陽，誰不期盼呢?這么博愛的太陽，誰不想念呢?)　　理解“……”：等她盼她做很多事情。她把春天變得更加燦爛美麗。沐浴在陽光中的小樹長(zhǎng)得可快了……)　　透過文字的背后，你還看到了什么?聽到了什么?(浪花的“嘩嘩”聲?！　?太陽就要從西山落了，這個(gè)時(shí)候，天空多么艷麗啊!)　　(贊嘆、驚訝之情都凝聚在“!”之中了?！　W(xué)生自由讀課文——接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書106頁，好好地讀一讀，做到字正腔圓，讀好第一次的就再讀第二次。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語?！冒舭?！　　看來每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！　　七、板書　　太陽是大家的　　東升西落　　助人為樂　　愛與和平　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)4教材感悟：　　世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿愛?！　∥覀儼嘁渤闪⒘诵⌒≡娚?，柯家樂、唐平的小詩還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢?！　∥覀円黄鸢堰@首詩歌送給在座的聽課老師，好么？會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背得可以看書有感情的朗讀，如果能配上合適的表情或動(dòng)作就更好了。（課件4，激發(fā)思維）　　外國(guó)朋友——大家——同一個(gè)地球。同學(xué)們，這首詩中，作者是用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作一個(gè)可愛的人來寫，你覺得太陽是個(gè)怎么樣的人？從哪些詩句、或詞語甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來？（是女孩子、做好事的人，勤勞、善良，活潑、可愛，是大家的、別的國(guó)家她也要去。（讀音：彤、趁；書寫：霞、陪；區(qū)別：假、倍。（板）　　二、讀課文　　課件出示，朗讀。（杜甫《絕句》）　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。關(guān)于月亮，我們已存在《月球之迷》一課整理過，當(dāng)然，關(guān)于太陽或有寫太陽的詩也不少，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“白日依山盡，黃河入海流”等，我們來品味、交流一下吧?！　∮嘘P(guān)太陽的詩?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。　　所有的兒童，　　都是爸爸媽媽的孩子，　　所有的爸爸媽媽，　　都是地球的孩子；　　不管你是總統(tǒng)還是百姓，　　不管你是貧窮還是富有?！　≡蹅円黄饋碓囋?！把你腦中美麗用聲音送出來！　　學(xué)習(xí)第三節(jié)：　　有太陽的日子是多么的美麗呀！太陽就要從西山上落啦！她要休息了嗎？（生：沒有）太陽又要上哪？誰來讀讀這節(jié)！你抓住了什么來讀？（體會(huì)??？）　　咱們一起來讀讀。　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人人平等，各國(guó)人民要友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。太陽是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的──人們。緊跟著問：太陽要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國(guó)家），是啊，當(dāng)我們睡醒來時(shí)，太陽又必須回到我們國(guó)家來?！　、刃〗Y(jié)：　　太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！（只要齊讀就可以了）　?。础⑻栆惶熘芯蜑榇蠹易隽诉@么幾件事嗎？你是從哪里知道的？讓我們就跟著陽光一起去各處走走吧（音樂起，課件欣賞。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩讀通讀順了。那待會(huì)我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。　　感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)1　　通過各種形式的朗讀，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)太陽給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī)，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。感受詩歌的快樂氛圍。（課件欣賞）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？這首詩有四個(gè)詩節(jié)，我們請(qǐng)每組來讀一個(gè)詩節(jié)，把詩歌讀通順了。　?。ㄔu(píng)價(jià)１：我怎么只看到你這一朵小花開了呢？評(píng)價(jià)２：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢！評(píng)價(jià)３：小樹啊，你為什么會(huì)笑得這么開心呢？）　?、翘柌坏屩参锟鞓返厣L(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?！想想平時(shí)都是誰會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)──女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。查字典知道“趁”的意思：利用時(shí)抓住時(shí)機(jī)?！　∷摹⒖偨Y(jié)升華　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有物體?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〉谝还?jié)：　　讀、說，你好像看到什么？　　交流?！　∷侨祟惖募覉@，　　它是太陽和月亮的朋友。　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：營(yíng)造開放、愉悅、活躍的語文課堂，讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個(gè)性?！　≌n前準(zhǔn)備：學(xué)生制作資料卡　　有關(guān)太陽的詞?！　、谖覀兩钤诘厍蜻@個(gè)人類共同的家園，遙望太陽、月亮，古往今來，人們通過它們寄托了無數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象。（高適《別董大》　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（王安石《元日》　　古詩是我們傳統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩、兒童詩——《太陽是大家的》。生字詞是讀書的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)準(zhǔn)，會(huì)寫，能理解。）　　三、悟詩意　　太陽是個(gè)怎樣的人？　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，就是說，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無所知，讀一讀，還要想一想?！　∷?、讀圖畫　　故意設(shè)問，我有個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙：這首詩是寫太陽的，可是，我們看書上的圖畫，人物、表情、服飾、鴿子、綠草、鮮花，畫到太陽了嗎？這是為什么呢？小組討論，議一議，說一說，試著模仿，用詩的語言來表達(dá)?！　≈笇?dǎo)背誦：輕快——舒緩——悄悄地，可愛——輕聲，期