【正文】 小練筆：────等著太陽(yáng)────────盼著太陽(yáng)────保證時(shí)間充分寫──巡回指導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。這一部分詩(shī)的內(nèi)容所表達(dá)的情感和本詩(shī)的主題不謀而合。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)外兒童的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)生活情況課件。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來(lái)供大家探討。讀完這首詩(shī)，你一定有很多心里話要與大家分享吧？（讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。（二）品讀課文，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí)。讓我們用快樂(lè)的心情來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情吧！（再次有表情地朗讀一、二節(jié)）5）就當(dāng)我們?cè)谔?yáng)下就要快樂(lè)地度過(guò)美好的一天的時(shí)候，我們的朋友太陽(yáng)，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因?yàn)椤ㄒx第四節(jié)）6）既然如此，我們應(yīng)該用掌聲歡送她，對(duì)她說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（通過(guò)這一語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生能為別國(guó)小朋友著想。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生由“讀會(huì)”到“會(huì)讀”。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。2． 這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？灑：誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下灑的意思？指名做動(dòng)作。指名說(shuō)。這一節(jié)詩(shī)寫得可真生動(dòng)，太陽(yáng)真的成了我們的朋友啦，讓我們?cè)俅螏献约旱捏w會(huì)投入地來(lái)讀好嗎？分組比賽讀第2節(jié)8． 嘗試創(chuàng)作表達(dá)。旨在在有限的課堂中營(yíng)造相對(duì)寬松的思維環(huán)境，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字細(xì)膩的感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，及時(shí)對(duì)積累的語(yǔ)言文字進(jìn)行有效運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力。3．還有搖著大腦袋的??（課件：?jiǎn)柼?hào)左右搖擺）指名讀第2句。板書(shū)：世界萬(wàn)物 全人類是一家所以，讓我們肯定地告訴身邊的伙伴??齊讀課題 太陽(yáng)是大家的懷著對(duì)太陽(yáng)的由衷熱愛(ài)，讓我們大聲地告訴所有人??齊讀課題 太陽(yáng)是大家的2．除了太陽(yáng)是大家的，你知道還有什么也是屬于大家的？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料自由表達(dá)。適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，深化詩(shī)歌的主題，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，具有層次性。能力要求：能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。講授新課：（12分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的39。優(yōu)秀的教學(xué)資源網(wǎng)站，本站所有資源免費(fèi)下載，歡迎您下次再來(lái)。師：老師不太理解紅彤彤什么意思？為什么不說(shuō)紅色晚霞呢？師：現(xiàn)在老師讓生字回到課文中，檢查一下你們的課文讀的怎么樣？找?guī)酌瑢W(xué)。剛才是我們共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，現(xiàn)在老師把權(quán)利、交給你們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自己學(xué)習(xí)第二小節(jié)，看哪組能提出不懂的和有價(jià)值的問(wèn)題。太陽(yáng)能為人類除菌，是我們的保護(hù)神。在閱讀客教學(xué)中，最主要的是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)并要求提出不懂的和有價(jià)值的問(wèn)題，不同的小組提出了不同的問(wèn)題，不同的小組也解答了不同的問(wèn)題。懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。二、初讀課文讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。同桌之間互讀課文，共同正音。你最喜歡詩(shī)歌中哪一句，為什么？三、課堂小結(jié)我會(huì)有感情地朗讀這首詩(shī)歌！四、課堂檢測(cè)拼一拼，寫一寫。n( ) ( ) ( ) ( ) ( )比一比，組詞語(yǔ)。（聽(tīng)課文錄音）聽(tīng)后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。題目就是——板書(shū)“課題”。n zhe p233。認(rèn)真觀察今天要寫的`生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？初讀課文，整體感知。有感情地朗讀課文，背誦課文。幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一小結(jié)重在“啟發(fā)”，啟發(fā)學(xué)生讀第一小節(jié)時(shí)，腦子里要根據(jù)句子的敘述出現(xiàn)畫(huà)面，美麗的畫(huà)面，美在哪呢？學(xué)生很快能夠理解并對(duì)重點(diǎn)詞句加以提煉和解釋，在他們的眼前會(huì)出現(xiàn)朵朵白云，紅彤彤的晚霞及東升西落的自然景觀，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)怎樣才能更好地感情朗讀，同時(shí)，根據(jù)眼前的美景背誦第一小節(jié)。課后芻議：看了于慧春老師的課，給人一種清新的感覺(jué)。彩虹更加美麗。師：這種東升西落的自然現(xiàn)象也是大自然的美景之一。師：剛才你讀文時(shí)一定遇到了不太熟的字，利用預(yù)習(xí)本自己解決或?qū)W習(xí)伙伴共同解決之后，用手中的生字卡片互相檢查，看哪組的同學(xué)效果最好。布置作業(yè)。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（2分鐘）向?qū)W生展示地球的圖片，引起學(xué)生回憶地球上所有生物與環(huán)境的總稱叫做生物圈，再播放各類生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的概念，期間注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。當(dāng)今社會(huì)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈，本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從宏觀角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出人與生物圈的關(guān)系，通過(guò)對(duì)各種各樣生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括的了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4．學(xué)了這首詩(shī)，我有很多想法，我要把它們寫下來(lái)。開(kāi)放性地提問(wèn)，就是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟凝練的語(yǔ)言背后的內(nèi)容和情感，引領(lǐng)學(xué)生將自己的思維馳騁于語(yǔ)言文字之外的無(wú)限想象的空間。四、拓展延伸，升華情感。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩(shī)歌的第4小節(jié)）1．指名讀第3小節(jié)。為了幫助學(xué)生透徹理解詩(shī)歌中用詞的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，我沒(méi)有做過(guò)多抽象而概念化的解釋，而是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行直觀而具體的感悟體會(huì)。那就帶上你的快樂(lè)，一起再來(lái)讀讀這兩句。3．男女生分角色，并加上動(dòng)作讀好詩(shī)歌第二節(jié)的第2句。教師啟發(fā)性的談話，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的興趣，同時(shí)巧妙地提示了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)。在沉默中教師小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，她是屬于大家的；地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的，如桃花綻開(kāi)粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。書(shū)寫上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。指名讀詩(shī)，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢(mèng)（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。五、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫在書(shū)上描一描：彤、霞、陪、趁重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）霞（上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫法）〖板書(shū)太陽(yáng)是大家的（世界友好、和平）大地萬(wàn)物太陽(yáng)是大家的教案3教學(xué)分析：《太陽(yáng)是大家的》是本冊(cè)第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫就的兒童詩(shī)。學(xué)生們的自我成就感和滿足感便油然而生。誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)展示展示這段的朗讀？（指導(dǎo)讀，讀出快樂(lè)，最后讀得輕柔些。白天，我們沐浴在陽(yáng)光下；溫暖著，快樂(lè)著；傍晚，太陽(yáng)要和我們告別了，我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢？略讀第一、三節(jié)：指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。為后來(lái)學(xué)生自己的說(shuō)話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？鮮花們、小樹(shù)們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣？那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽(tīng)出你的快樂(lè)！朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味──押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。⑵ 我們還可以說(shuō)──紅彤彤的什么？⑶ 再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是──太陽(yáng)是大家的讀了課題，你覺(jué)得這里的“大家”會(huì)指哪些人？同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。太陽(yáng)是大家的教案2【設(shè)計(jì)理念】詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）三、填量詞。出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她 ……引讀4小節(jié)，想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？她也會(huì)把金光 ，她也會(huì)把小樹(shù) ，她也會(huì)陪著小朋友 ，她還會(huì) ……三、課堂小結(jié)太陽(yáng)是我們的，更是 ！四、拓展延伸想象寫話：：“ 。老師為你們鼓掌，合作愉快。師：她也把小樹(shù)—— 生：往高處拔。生讀。（讀得很有感情，特別是感嘆句和問(wèn)句）她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。（評(píng)是否有感謝之情）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)為我們做了很多事，太陽(yáng)她一定很自豪。就在這太陽(yáng)的一灑，一拔中你們仿佛看見(jiàn)了什么？（花開(kāi)得更艷了，小樹(shù)也長(zhǎng)高了）你仿佛聽(tīng)到了什么?（感謝的話語(yǔ)，歡樂(lè)的笑聲）（原來(lái)這一灑，一拔中還藏著太陽(yáng)的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿?。。臑⒆挚闯觯?yáng)對(duì)我們很關(guān)心！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？）預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很均勻、很輕的??，太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下“灑”的意思。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾，仔細(xì)聽(tīng)他讀得好不好？讀的好的大家掌聲鼓勵(lì)，讀的不好的，你可以幫他指出來(lái)，聽(tīng)懂了嗎？（生生互評(píng)，矯正錯(cuò)誤，取長(zhǎng)補(bǔ)短）讀得可真好，聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)也舍不得回家去了，她還想聽(tīng)聽(tīng)我們來(lái)背背這些詩(shī)句，行嗎？看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。三、教學(xué)方法讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。六、作業(yè)：（課件出示）七、拓展閱讀詩(shī)歌。說(shuō)說(shuō)怎樣讀這一節(jié)詩(shī)。師范讀第一節(jié)詩(shī)，同學(xué)們閉上眼睛，讓你的心隨著老師的聲音漫游。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字，認(rèn)讀，組詞。（5）仿第二節(jié)詩(shī)寫句。師：鴿子代表什么？生：和平。她把金光往鮮花上灑她把小樹(shù)往高處拔她陪著小朋友在海邊戲水看他們激起歡樂(lè)的浪花......師：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)這幾句話有一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，你們找出來(lái)了嗎？ 生：“她”師：這個(gè)女字旁的她一般是表示哪一類人呢？ 生：媽媽、奶奶、女同學(xué)或者女孩子師：那這里為什么要用“她”來(lái)表示太陽(yáng)呢？生：這是一種擬人手法，把太陽(yáng)比喻成了人。霞字哪里容易寫錯(cuò)？ 生:雨字頭師：是的，雨字頭的橫折勾有一些變化，請(qǐng)豎起小粉筆，來(lái)跟老師寫一遍（書(shū)寫霞）師：這兩行詩(shī)字音讀準(zhǔn)了，再來(lái)看看這兩行詩(shī),誰(shuí)想來(lái)試一試？她陪著小朋友在海邊戲水 看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花......生讀師：你讀得真流利，（出示陪的生字卡片）孩子們，一起讀這個(gè)字，用換偏旁識(shí)字法來(lái)識(shí)記陪，能換成哪些字呢 生：倍，翻倍 生：培，培養(yǎng)師：你看，換一換偏旁，我們就記住了三個(gè)字，這個(gè)陪字非常有趣，老師要用它給你們變一個(gè)魔術(shù)（出示陪）生：雙耳旁在左是——陪，陪著，雙耳旁在右是——部，部長(zhǎng) 師：是呀，多有趣的字，來(lái)，我們?cè)冽R讀這兩行詩(shī)歌 生：齊讀師:哪一個(gè)小組來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家 生讀師：你們都把這個(gè)字讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)給他組組詞？ 生：趁著 生：趁機(jī)師：真不錯(cuò)！難讀的字讀準(zhǔn)了，那朗讀詩(shī)歌就很容易啦！你們想聽(tīng)聽(tīng)老師的朗讀嗎？ 生：想師示范朗讀（配樂(lè)）師：你們想不想像老師一樣有感情地朗讀詩(shī)歌？生：想師：那再給3分鐘，請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)詩(shī)歌的理解有感情地大聲朗讀詩(shī)歌，等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示。師：你們是怎么猜出來(lái)的？生1：太陽(yáng)總是早上從東方升起，晚上從西方落下。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你的心靈，用你感情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)?。ㄉR背）五、課后拓展第二篇：太陽(yáng)是大家的教案二稿《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。你們用詩(shī)一般的語(yǔ)言告訴大家，大地萬(wàn) 5 物都需要太陽(yáng)，太陽(yáng)是——（大家的）因?yàn)橛辛颂?yáng)，我們的生活才這樣幸福、安寧。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。在詩(shī)人的筆下，太陽(yáng)還能做動(dòng)作呢！你能想象太陽(yáng)是怎么樣做這些動(dòng)作的嗎？ 她怎樣把金光往鮮花上灑 生：輕輕地 生：溫柔地師：太陽(yáng)多溫柔啊，就像鮮花的媽媽一樣，那讓我們帶著太陽(yáng)媽媽的這份溫柔來(lái)讀一讀這行詩(shī)生讀，（老師體會(huì)到了你動(dòng)作的溫柔）師：誰(shuí)還想像他一樣讀 生：你對(duì)鮮花可真溫柔師：她怎么樣把小樹(shù)往高處拔呢？生：用力地師：老師仿佛看到小樹(shù)一下子就長(zhǎng)高了，誰(shuí)想讀 生讀師：你的拔字讀得字正腔圓，老師好像看到了小樹(shù)挺拔的樣子（生：悄悄地師：太陽(yáng)動(dòng)作很溫柔......）師：有沒(méi)有人去過(guò)海邊？生：有(沒(méi)有的話就看圖片，看海邊的小朋友們正在做什么，臉上的表情）師：你們?nèi)ズ＿呑隽四男┯腥さ氖虑?生：撿貝殼、游泳、戲水 師：心情怎么樣？ 生：很快樂(lè)師：那陪在你身邊太陽(yáng)的心情如何？ 生：開(kāi)心地、歡快地師：是呀，她開(kāi)心地陪著你玩耍，那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這行詩(shī)，師：鮮花師：你們?yōu)轷r花、小樹(shù)、小朋友們向太陽(yáng)表示了感謝，那太陽(yáng)只為鮮花、小樹(shù)、小朋友做好事嗎？ 生：不是 師：你怎么知道生：第二節(jié)最后一句還有省略號(hào)師：你真會(huì)觀察，會(huì)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推測(cè)，來(lái)，我們一起去大自然瞧一瞧，太陽(yáng)還為哪些生物做了好事師：其實(shí)太陽(yáng)還會(huì)為大自然界中許多生物做好事呢！請(qǐng)你們發(fā)揮想象，四人小組