【正文】 單公布給小觀眾，這樣帶有必須目的性演出更有秩序了，同時也鍛煉了幼兒之間相互合作的本事。另外一個原因是，沒有和幼兒一同建立起小舞臺游戲中的規(guī)則，從而導(dǎo)致幼兒在表演和欣賞的過程中都從盲從。另外，表演結(jié)束后，小觀眾們沒有熱烈的掌聲，祝賀和鼓勵的意愿。 小觀眾們則表現(xiàn)出了不禮貌的一面。 小班觀察記錄表 第4篇： 幼兒觀察記錄：小演員搶節(jié)目 幼兒活動情景 今日的娃娃劇場異常熱鬧，來了四個能說會跳的小朋友，他們拿著樂器，穿上五彩的服裝開始了他們精彩的表演，不時引來小朋友的圍觀、駐足。這時候，教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)以客人的身份介入到游戲中，提醒其他客人遵守規(guī)則，做孩子游戲的聆聽者和引導(dǎo)者比單純的說教有效多了?？墒牵瑓s忽略了區(qū)域規(guī)則只能進(jìn)6個人的提示，小玉看見別的孩子沒有遵守規(guī)則，只是喊叫，沒有提醒，導(dǎo)致游戲不歡而散?？腿藗兛吹叫∮癯乘麄?，開始陸續(xù)離開，熊爸爸、熊媽媽在一旁沒有反應(yīng)。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)諾諾當(dāng)“熊媽媽”的生活經(jīng)驗挺豐富的。我們羨慕你們，孩子們喜歡你們，相信你在教學(xué)工作中必須有許多感想與反思，讓我們一齊記下來好嗎？共同記錄孩子的成長軌跡吧！ 小班觀察記錄表 第3篇： 幼兒觀察記錄：提高規(guī)則意識 幼兒活動情景 自從表演區(qū)的材料越來越多后，孩子對于“表演”這個游戲很感興趣，都爭著想在游戲里扮演主角。作為教師的你要經(jīng)過細(xì)致觀察每位孩子的行為，了解行為背后的原因，才能有更適宜的富有個性化的教育措施。文學(xué)作品感染幼兒，移情訓(xùn)練、正面強(qiáng)化鼓勵等等。 如何將幼兒分享謙讓的意識有效的轉(zhuǎn)化為行動，還需要家園的合作，以及平時一點(diǎn)一滴的滲透。 將分享和謙讓意義區(qū)分，幫忙孩子理解。 措施： 把發(fā)生的事情編成小故事講給孩子聽，看看其他孩子的反響，了解他們的想法。也許和小朋友一齊看，一齊交流會更有歡樂。教師提醒了就能做到，可是經(jīng)過行為明顯把分享和謙讓搞混了。涵涵拿到了書，反而失去了剛才爭搶時對書的濃厚興趣，沒看兩眼就把圖書送回了書架上。但我在暗中悄悄觀察著他們。我走過去說道：“為什么必須要搶呢？兩個人就不能一齊看同一本圖書了嗎？”我還沒有說完，團(tuán)團(tuán)立刻之后說：“分享！”“對，分享，說的真好，也要這樣做。 小班觀察記錄表 第2篇： 班級：小二班 教師姓名：陳教師 觀察地點(diǎn)：圖書區(qū) 幼兒姓名：涵涵團(tuán)團(tuán) 幼兒性別：女 觀察目的：幼兒交往本事 觀察背景： 涵涵抓著書的一半，團(tuán)團(tuán)緊緊的抓著書的另一半。以后教師將繼續(xù)對他進(jìn)行這方面的教育，讓她變得更加“勇敢”、“堅強(qiáng)”。但當(dāng)小孩做了不對的事情時，也不要因怕他哭而不說明不對的原因，要清楚地說明不對在哪里，既不要斥責(zé)，也不能無原則遷就。不要強(qiáng)化孩子哭，對孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣。當(dāng)然哭并不必須是壞事，孩子大哭后能夠感覺簡便一些，哭能夠減輕壓力。 ③加強(qiáng)家園共育，培養(yǎng)良好性格，多鼓勵為主，適時表揚(yáng)。 分析與措施： ①王**小朋友經(jīng)過一段時間與其他小朋友的相處，完全適應(yīng)了團(tuán)體生活，在教室里哭泣的時候越來越少，教師們常?？吹揭粋€愛笑的小女孩?！苯處熞矔囊恍?，這個孩子的提高真大，此刻小朋友們不細(xì)心碰到她了，她都會覺得沒關(guān)系，跟小朋友相處的十分好。 ③教師與家長溝通，家園共育，幫忙孩子慢慢學(xué)會控制情緒。 （2）分析與措施： ①孩子生活在大家庭中，家人難免寵愛，孩子遇到事情的時候會哭來解決問題。 ②團(tuán)體活動，教師帶孩子們玩音樂游戲，小朋友不細(xì)心輕輕地碰到了王**，王**止不住大哭起來，邊哭邊說：“我讓我媽媽打你。二、現(xiàn)象記錄 第一階段 （1）現(xiàn)象記錄： ①午睡的時候，小朋友們都睡著了，王**突然哭起來，原先是睡在她上頭小朋友的被子掉了一點(diǎn)點(diǎn)在她的床上，她邊哭邊喊：“她的被子在我的床上。有時候小朋友因為喜歡她，摸摸她的小辮兒，她也總是跟教師哭著說：“她摸我的頭發(fā)了。小班觀察記錄表(20篇) 小班觀察記錄表 第1篇： 觀察時間:** 觀察地點(diǎn)：小二班教室 觀察對象：王** 觀察教師：趙教師 一、幼兒情景分析 王**小朋友是個性格十分開朗的孩子，懂禮貌，能主動向教師問好，小朋友都很喜歡跟她玩，可是就是比較愛哭，稍不“如意”就愛哭。王**生活在一個大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一齊，家里人很喜歡他，什么事都讓著他，也就養(yǎng)成了嬌氣、愛哭的性格?！鳖愃朴谶@樣的事情時有發(fā)生，教師要幫忙王**慢慢地學(xué)會控制自我的情緒，改掉愛哭泣的習(xí)慣?！苯處熯B忙抱著她，哄了哄，可她還是不停地哭，直到教師把她哄睡著，她才慢慢地止住哭涕。”教師安撫了她，她才慢慢地不哭了。 ②由于剛剛?cè)雸@，王**小朋友還沒有完全適應(yīng)幼兒園的生活，教師要多陪伴著王**小朋友，讓其慢慢適應(yīng)幼兒園的生活，明白班級里的小朋友都是好朋友，鼓勵其多與其他小朋友玩。 第二階段 （1）現(xiàn)象記錄： ①戶外活動，小朋友們正在玩，突然聽到一陣呵呵的笑聲，教師一看，原先是王**和一個小女孩在玩軟包，王**對那個小女孩說：“呵呵，你的軟包砸到我了，真好笑。 ②戶外體育活動，王**不細(xì)心摔倒了，這次，她沒有哭，很勇敢的站起來拍拍手，又之后跟小朋友玩了。 ②遇到事情，王**不再想都沒想就大哭起來，而是慢慢控制了自我的情緒。 三、反思 此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里處處受到家長的關(guān)愛，甚至是溺愛，什么都是自我優(yōu)先，當(dāng)遇到不順心的事或者是一點(diǎn)兒困難，就不知如何是好了，只明白以哭相對?？墒莿硬粍泳涂蘧驼f明“哭”是有問題了?？山o予必須的安慰，抱一抱，哄一哄，就會使她“雨轉(zhuǎn)晴”而高興起來。 經(jīng)過一段時間的教育，王**長大了，懂事多了，遇到困難不再是只明白哭，會請小朋友和教師幫忙，還會主動地幫忙班團(tuán)體做些力所能及的事情。作為教師在教育孩子時，要善于觀察，善于分析，真正深入孩子的內(nèi)心世界，并根據(jù)孩子的各種表現(xiàn)，選擇合理的、有效的教育方法和策略實(shí)施教育，使孩子能真正地健康歡樂成長。兩個人都沒有松手的意思，邊搶嘴里邊喊著：“我看！我看！”是誰先拿到的書已經(jīng)不得而知，可是如果在這樣搶下去，圖書必須就要?dú)г谒麄兊氖掷锪?。”既然孩子有分享的意識，就不需要我再做什么了，于是便走開。團(tuán)團(tuán)很象個大姐姐一樣把書給了徐勝凱，搬著小椅子去玩其他玩具。 分析： 團(tuán)團(tuán)這個小朋友已經(jīng)具有分享的意識，可是在行為中還不能很好的控制自我。 涵涵雖然得到了圖書，可是卻失去了興趣，說明幼兒對于圖書的資料本身沒有太大興趣。爭搶的原因有可能是出于想要得到，或者是逆反心理。同時也能夠掌握班上有多少孩子學(xué)會了分享。在不一樣情景下能夠正確做到謙讓和分享。如樹立良好的榜樣，教師、家長的榜樣，幼兒的榜樣。 提議批閱： 你在工作中，細(xì)致而靈活，有著很多富有創(chuàng)造性的、獨(dú)一無二的方法和發(fā)現(xiàn)。 幼兒交往本事的培養(yǎng)離不開一日生活任何環(huán)節(jié)，你能夠在每個環(huán)節(jié)中發(fā)展孩子的點(diǎn)滴提高，并為他營造與同伴交往分享的自然機(jī)會?？吹贸觯麄兘袢毡硌莨适隆靶⌒苷埧汀?，在