小學二年級語文看雪說課稿三篇-展示頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 情。 、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。小學二年級語文《看雪》說課稿三篇【篇一】小學二年級語文《看雪》說課稿 一、教材分析 《看雪》是人教版二年級上冊第三單元的一篇精讀課文，課文共11個自然段，講述冬天的臺灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個教學目標： 認知目標： 、店、櫥等10個生字字?！ ∧芰δ繕耍骸 ∫龑W生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情?！ ?、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望?！ ‰y點：在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情?！墩Z文課程標準》指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。在整個教學活動中，合理的激勵和評價，限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。固在本課教學中，我始終以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中，指導學生通過讀讀、劃劃、議議、說說，理解課文內(nèi)容，讓學生動口、動手、動腦，積極主動地探索新知，培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的習慣?！ 〈蚱苽鹘y(tǒng)農(nóng)村教師一只粉筆、一張黑板的教學模式，合理利用遠教資源變學生被動學習為主動愉悅地學習。利用遠教資源進行教學，操作簡單、使用方便、聲情并茂的教學形式，即開闊了學生視野，又豐富了教學活動，從而達到了優(yōu)質(zhì)教學資源共享。不同的季節(jié)展示著不同的美。 通過老師充滿激情的導入，激發(fā)學生學習的欲 望。并及時設疑：寶鳥臺灣孩子只能在商店里看到雪景，這是怎么回事呢？ 設計意圖：利用農(nóng)遠資源，抓住兒童好奇的心理特點，激發(fā)學生學習興趣，上課一開始就集中了學生的注意力。 教學的第二步：初步感知，情感體驗 初讀課文 利用遠程教育資源，讓學生邊聽邊仔細觀圖，接著讓學生自學課文并用自己喜歡的方式解決生字?！ z查生字 出示課件，采用多種方式認讀，并借助農(nóng)遠資源糾正學生的讀音。 設計理念：這一環(huán)節(jié)是落實教學目標的`中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠資源，讓孩子們在圖文并茂的情境中主動建構知識?！ 〉谌剑喝谌肭楦?，愉快教學 愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進
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