小學(xué)二年級(jí)語文看雪說課稿三篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:59本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,通過看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語言感受力. 將課堂與生活,課內(nèi)與課外,開闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化. 三,說教法 本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情. 創(chuàng)設(shè)”自讀自悟,合作探究”的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,?！ 〉谒牟剑偨Y(jié)升華，憧憬向往 學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛國(guó)主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。學(xué)生初讀課文后，我設(shè)計(jì)了“我會(huì)說”“我會(huì)問”“我會(huì)答”三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，談一談對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字的技巧，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。最后同桌互相交流識(shí)字的技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)欲 望得到提升。圖、文、聲的結(jié)合，使學(xué)生沉浸在美麗的雪景中，欣賞之后，孩子們一定有了自己的感受,教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。今天，就讓我們?nèi)バ蕾p那美麗的雪景吧！”然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生欣賞雪景，感受雪中的美及樂趣，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。 四、教學(xué)過程 其教學(xué)過程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 新課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗?！ ”竟?jié)課突出遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)?！ ∪⒔虒W(xué)理念 本節(jié)課充分利用遠(yuǎn)教資源促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試、勇于探索的精神。 而在“學(xué)法”上，我一直堅(jiān)信：授人以魚不如授人以漁。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法?！ 《⒔谭▽W(xué)法 德國(guó)教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！ ≈攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文?！ ∏楦心繕?biāo)： 、對(duì)北京的向往之
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