四年級(jí)牛和鵝最新知識(shí)點(diǎn)-展示頁
2024-12-07 03:41本頁面
【正文】 帶著固有思想看問題這一點(diǎn)] 2[出示一張牛的圖片、一張鵝的圖片]提問：你對(duì)它們的印象分別是怎樣的? [點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生對(duì)牛和鵝先有初步印象，進(jìn)而在學(xué)習(xí)課文過程中進(jìn)行對(duì)比閱讀] 3今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《牛和鵝》，“我”與牛和鵝發(fā)生了什么呢? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體 學(xué)生：熟讀課文，借助字典或聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)字音，理解重點(diǎn)詞句 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課： 1[出示一組漫畫] 圖1：一個(gè)人物背影全身照片，這個(gè)人留長(zhǎng)發(fā)，體型消瘦，旁邊一個(gè)女孩怯生生地問：“阿姨，幾點(diǎn)了?” 圖2：被稱做阿姨的人，一轉(zhuǎn)頭，小女孩怔住了，原來這個(gè)人是個(gè)叔叔?！薄皳Q一個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣。 教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物心理活動(dòng)描寫理解語言、體會(huì)文章的閱讀方法?！薄皳Q一個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣。理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!”這句話的含義。體會(huì)作者對(duì)人物進(jìn)行心理描寫的好處?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1會(huì)讀寫生字、新詞，在語言環(huán)境中理解生字新詞，讀準(zhǔn)除生字外，一些易讀錯(cuò)字的讀音。因?yàn)椤拔摇笨磫栴}的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯，學(xué)生易于理解?！ W(xué)情分析： 文章內(nèi)容涉及到動(dòng)物，會(huì)受到學(xué)生的喜愛。在遭到鵝襲擊時(shí)，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵(lì)我不要怕鵝，使我悟出一個(gè)道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!”說明要尊重事實(shí)，不要被固有思想左右。四年級(jí)牛和鵝最新知識(shí)點(diǎn) 四年級(jí)牛和鵝教案 教材分析： 這篇課文是以“角度”為主題的第八單元的第一篇主體課文，寫了“我”因?yàn)橄嘈拧芭５难劬慈?，人比牛大，所以牛是怕人的。鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人”這句話，常欺負(fù)牛，怕鵝。換個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。作者是以孩子的眼光寫了他小時(shí)侯的事，便于學(xué)生與作者心靈對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。從本文獲得的啟示學(xué)生可能分析不透，需要教師點(diǎn)撥，同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成?！ ?抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，明確文中一處破折號(hào)的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞使文章更生動(dòng)。 3悟出這樣的道理：“要尊重事實(shí)，不要被固有思想左右?！睆闹惺艿浇逃笇?dǎo)今后的行為。 教學(xué)難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生由讀文——理解課文——領(lǐng)悟到“要尊重事實(shí)，不要被固有思想左右。”這個(gè)道理的過程。 提問：看過這組漫畫你想到什么? 師從同學(xué)們談的看法中提煉出這一條：“不能帶著固有的思想看待事和物?！ ?快快打開書，用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生生互相提醒中，共同提高]
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