四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 們相信誰(shuí)??？（3）出示第二自然段。他是？伽利略 好，我們一起來(lái)看伽利略的表格（前幾項(xiàng)內(nèi)容直接校對(duì)）讀人們對(duì)伽利略的評(píng)價(jià)：生讀（有的說(shuō)：這個(gè)青年真是膽大妄為…….丟盡了臉）老師從的口中聽出了責(zé)備的語(yǔ)氣，你也來(lái)讀讀，老師從你的口中聽出了氣憤的心情，你也來(lái)讀讀，老師從你的口中聽出了譏諷的味道。文章中的真理指什么：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重……….10倍。生2：我還能夠從“真理”可以看出人們很信奉亞里士多德。那你能不能從這一段中找一找哪些地方能夠表現(xiàn)出人們當(dāng)時(shí)對(duì)亞里士多德的信奉呢找到之后，通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。一起來(lái)讀一遍。 好 前兩組之間有什么聯(lián)系呢？ 伽利略懷疑亞里士多德的真理 PPT出示大問(wèn)好 ？？？？請(qǐng)同學(xué)快速的瀏覽文章，完成這個(gè)人物簡(jiǎn)介表（先亞里士多德略 后伽利略精）亞里士多德伽利略師：同學(xué)們，人們不相信伽利略，人們相信誰(shuí)啊？亞里士多德。一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？他們之間到底有怎樣的故事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書本自由大聲讀課文，看這到底是怎么回事呢？開始二、初讀課文，點(diǎn)撥疏通1生讀。4．初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,會(huì)寫12個(gè)字?；诖?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)緊扣“勇疑”，突顯伽利略面對(duì)權(quán)威敢于質(zhì)疑挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)烘托人物的方法；第二課時(shí)抓住“釋疑”突出伽利略思維與試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)縝密，學(xué)習(xí)具體事例表現(xiàn)人物的方法。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】人教版四年級(jí)下冊(cè)第七組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本文作為第一篇精讀課文，在寫法上有兩個(gè)突出特點(diǎn)，一是通過(guò)質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，二是通過(guò)環(huán)境或側(cè)面描寫來(lái)烘托人物，在第2自然段和第5自然段，通過(guò)人們對(duì)亞里士多德的信奉和對(duì)伽利略的嘲諷的描寫，襯托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神，說(shuō)明了伽利略在當(dāng)時(shí)冒著相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、揣摩、理解、內(nèi)化，使學(xué)生在傾聽與交流中受到精神的感染、思想的啟迪和語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。正確讀寫“辯論、尋常、解答”等詞語(yǔ)。3．了解兩個(gè)鐵球地著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。一導(dǎo)入新課：看圖猜科學(xué)家（牛頓，愛因斯坦…….常見科學(xué)家）今天我們也來(lái)認(rèn)識(shí)兩位非常有名的科學(xué)家，他們是：伽利略和亞里士多德。（請(qǐng)同學(xué)們打開課本120頁(yè)先自由大聲的朗讀一遍）2生字教學(xué)伽利略 膽大妄為 固執(zhí) 亞里士多德 真理 信奉 PPT出示信奉 違背 教師示范寫
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