小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文蘇武牧羊教案模板-展示頁(yè)
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 屈指計(jì)算日子：再次體會(huì)歸心似箭?！ 、他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國(guó)?！ 熒鷮?duì)讀，(感受到后面的話是把前面的折磨寫(xiě)具體了) 教師引讀，(讓學(xué)生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難) 板書(shū)：餓 渴 冷 出示圖片，想象蘇武還會(huì)面臨哪些困難? C、蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺(jué)總不離手。渴了，他就捧一把雪止渴。) B、蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨?！ 、北海邊野草遍地，沒(méi)有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)?！ ?3)小結(jié)：你看，這真是一個(gè)毒計(jì)，匈奴王真是陰險(xiǎn)狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對(duì)的呢? (4)學(xué)生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子。在這種情況下，他又生出了一計(jì)?！ ?3)蘇武不等衛(wèi)律說(shuō)完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律!你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來(lái)和我說(shuō)話!” 板書(shū)：舉 指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語(yǔ)氣?！ ±斫猓红汗?jié) 板書(shū) 板書(shū)：接 指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 出示插圖，認(rèn)識(shí)蘇武 板書(shū)：蘇武 簡(jiǎn)介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國(guó)的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠(chéng)于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《蘇武牧羊》教案模板小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《蘇武牧羊》教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語(yǔ)?！ ∽プ【渥又械年P(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想品格?！ 「惺芘c學(xué)習(xí)蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠(chéng)于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 品味關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想品格?！ “鍟?shū)：牧羊 理解：牧課題補(bǔ)充完整 齊讀課題 二、整體感知 聽(tīng)課文錄音： 思考：課文中有幾次寫(xiě)到旌節(jié)? 蘇武又是怎樣對(duì)待這支旌節(jié)的? 交流板書(shū) (1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國(guó)家的，就恭恭敬敬地接過(guò)來(lái)?！ ?2)蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說(shuō)：“我是代表國(guó)家的，寧死也不能受侮辱!” 板書(shū)：握 指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神?！ ∵^(guò)渡：看來(lái)，這兩次斗爭(zhēng)無(wú)論匈奴王是威逼還是利誘，都無(wú)法使蘇武屈服。那便是——蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢? 三、學(xué)習(xí)第三、第四重點(diǎn)節(jié) (1)輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么? (2)學(xué)生交流?！ ?5)逐句出示，加以理解?！ ?內(nèi)心是孤獨(dú)的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅(jiān)定的信念。餓了
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