大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施【四篇】-展示頁
2024-12-07 03:10本頁面
【正文】 就興奮不已。她滿意的拿著自己做的花，和周圍的小朋友比較誰的比較好看。這時候她發(fā)此刻觀察她的我，立刻叫道“老師老師，我不會!”我走過去說“一會兒老師要來你的“花園”賞花昂”涵潤立馬提起精神頭來了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著也做起花來。雨欣和文爍分別欣賞著自己拿到的皺紋紙，還念念自語的說著要粘五顏六色的。大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施【四篇】【篇一】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 過程描述： 區(qū)域活動開始了，涵潤隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來，怡澤和雨欣，文爍，逸軒也來到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得十分開心。這天的美工區(qū)是要小朋友們用手中的皺紋紙在白紙上用雙面膠粘出美麗的花，桌面上已經(jīng)擺放好了白紙、雙面膠、皺紋紙。她們兩個已經(jīng)開始做了，涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，但是她還是沒有動手撕紙。她是我們班最小的孩子，對老師的依靠心理很強，但是當她聽到我要來欣賞她的花園時，她顯得異常興奮，好像理解了一個使命一樣，一絲不茍的做起來，不一會，她就在白紙上粘了滿滿的花?！ 》治觯骸 √攸c：需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作資料?！ 》治觯簭陌咐?，涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，但是她還是沒有動手撕紙。他被困惑、挫折的情感體驗所困擾，很有可能會放下活動?！ ≈笇?dǎo)策略： 了解需要，直接推薦。幫忙幼兒構(gòu)成獨立、自主的個性。教師可利用幼兒喜歡表揚的這一特點，及時、適當?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭，逐步消除她們的依靠心理，
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