北京版小學(xué)三年級下冊語文鵝教案三篇-展示頁
2024-12-07 02:51本頁面
【正文】 作者心情，理解小作者對大白鵝的關(guān)愛之情 導(dǎo)學(xué)策略： 當(dāng)學(xué)生抓住其他語句理解作者心情時，教師尊重學(xué)生的體會，但不做重點引導(dǎo)；重點抓住以下語句引導(dǎo)學(xué)生理解： 啊！一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。一會兒又跑出來嘎嘎地叫，最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才平靜下來?！ 。A(yù)設(shè)：通過大白鵝一系列的動作體會到大白鵝第一次下蛋的緊張、焦慮的心情。 ?。A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“灌滿了鉛”體會大白鵝的反常表現(xiàn)?！ 。ǘ┳ブ攸c詞，轉(zhuǎn)換角色，體會大白鵝的有趣 1．抓住大白鵝第一次下蛋的反常表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語句，理解小主人的心情。） ?。?）請大家想象著大白鵝的姿態(tài)來讀一讀。當(dāng)它昂首挺胸、引頸高歌的時候，更顯得昂揚(yáng)雄健。） （2）請大家想象著大白鵝的樣子有感情地讀一讀。在深入閱讀之前，誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)我們讀讀這些詞語？ 出示第一組詞語，學(xué)生帶讀 回憶課文內(nèi)容：誰能用這兩個詞語圍繞大白鵝說一句話？從中感受到大白鵝的什么特點？ （預(yù)設(shè)：大白鵝周身潔白，走起路來昂首挺胸，真是太漂亮了！）（教師板書：漂亮） 出示第二組詞語，學(xué)生帶讀：東張西望、神色慌張；兩眼圓瞪、引頸高叫（兩組詞語以不同顏色出示） 通過這兩組詞語聯(lián)系課文內(nèi)容，你又感受到了大白鵝怎樣的特點？（教師板書：有趣、勇敢） 二、多種方法，深入品味大白鵝的“可愛” （一）指導(dǎo)朗讀，感悟形象，感受大白鵝的漂亮 請你輕聲讀課文，說說從哪感受到大白鵝的漂亮可愛了？ 根據(jù)學(xué)生的回答，重點處理以下兩個重點句： 1．重點句1 我周身潔白，黃色的雙腳和扁圓的嘴，像嵌在白玉上一樣?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生通過比較的方法，體會通過具體事例描寫動物特點的寫法。北京版小學(xué)三年級下冊語文《鵝》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住可愛這條主線，從漂亮、有趣、勇敢三方面感受大白鵝是個可愛的小動物?！ ⊥ㄟ^朗讀中體會、抓重點詞句、想象拓展等不同方式，感受“我”對大白鵝的喜愛之情?！ 〗虒W(xué)流程示意(可選項)： 詞語導(dǎo)入，初步感悟大白鵝的“可愛” 多種方法，深入品味大白鵝的“可愛” 拓展想象，對比前文，體悟大白鵝的勇敢 抓重點詞，轉(zhuǎn)換角色，體會大白鵝的有趣 指導(dǎo)朗讀，感悟形象， 感受大白鵝的漂亮 整合全文，梳理大白鵝“可愛”的線索 比較感悟，明確用事例寫動物的寫法 教學(xué)過程(文字描述)： 一、詞語導(dǎo)入，初步感悟大白鵝的“可愛” 周身潔白、昂首挺胸 ?。R讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大白鵝是一種可愛的小動物。 導(dǎo)學(xué)策略： ?。?）誰能用自己的朗讀，讀出大白鵝的漂亮可愛？ ?。A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白”“黃色”讀出大白鵝顏色的漂亮；抓住“白玉”讀出大白鵝的健康漂亮?！ ?．重點句2 它緩緩的步子從容、穩(wěn)健?！ ?dǎo)學(xué)策略： ?。?）指名多人朗讀：通過他的朗讀，你們聽出了什么？ ?。A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“從容”“穩(wěn)健”“昂首挺胸”“引頸高歌”“昂揚(yáng)雄健”讀出大白鵝姿態(tài)的漂亮。 ，讓學(xué)生直觀感受鵝形象的美麗，教師配合視頻解說，然后學(xué)生進(jìn)行回讀?！ ∽杂勺x第二自然段，抓住描寫大白鵝的句子，從中你感受到了什么？ 重點句1： 一天中午，鵝竟破例從水塘走回家來，腿里像灌滿了鉛，步子越發(fā)遲緩了。） 重點句2： （1）出示句子：大白鵝有什么反常的行為？你體會到了什么？ 它東張西望，神色慌張，一會鉆進(jìn)雞窩，一會兒又跑出來嘎嘎地叫，最
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