北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案20xx-展示頁
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 ：“試一試”與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同?！ l(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問題? 學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列? 進(jìn)一步引導(dǎo)：此前，曾有人提出“根據(jù)兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”，你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎? 學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系? 聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)?！ W(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適?表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長一些?大約長多少?你是怎樣想的? 提出要求：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問題? 引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題?！ ∈箤W(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案2021 北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案2021最新1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、教學(xué)例1 出示例1中的兩個(gè)已知條件，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾? 引導(dǎo)思考：這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾? 小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾?！ √岢鲆螅焊鶕?jù)上面的討論，要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，還可以怎樣列式? 學(xué)生列式后追問：“125%—100%”這個(gè)算式中，125%表示什么意思?100%呢? 二、教學(xué)“試一試” 出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾? 啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么? 學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)?！ ∪⒅笇?dǎo)完成“練一練” 要求學(xué)生自由讀題?！ 「鶕?jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題? 學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣?。 可以鼓?lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。 做練習(xí)一第2題。可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)?！ ∠裙膭?lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程?！ ∥?、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí)，通?？梢栽鯓铀伎?計(jì)算過程中還要注意些什么? 北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案2021最新2 教學(xué)內(nèi)容： 教材24頁例題及“做一做”的內(nèi)容?！ ∵^程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、游戲?qū)?感受生活中的相反現(xiàn)象) 游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》?！ 、傧蛏峡?向下看) ?、谙蚯白?00米(向后走2
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