北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案20xx-全文預(yù)覽
【正文】 識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾啊?要到地下3層呢? 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。(板書：認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)) 五、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí) 練習(xí)一第3題 你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____。象155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎?你們想幫它們分分類嗎? 學(xué)生交流、討論。(板書) (2)小結(jié)：以海平面為界線，+。吐魯番盆地比海平面低155米)?！ ∪?、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法(P4第2題) 同學(xué)們你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的?！ ⌒〗Y(jié)：通過剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時(shí)，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。(板書) ②北京的氣溫比0℃低，是零下4攝氏度。仔細(xì)觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)在0℃以上，一個(gè)在0℃以下)。我們先來認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢?5小格呢?10小格呢? 現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎?(是0℃。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。(虧了500元)?！ ∠旅嫖覀儊黼y度大些的，看誰反應(yīng)最快?！ 〗叹邔W(xué)具： 溫度計(jì)、練習(xí)紙。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0?？商嵝褜W(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算?！ ∠茸寣W(xué)生說說對(duì)問題的理解，再讓學(xué)生列式解答。 四、指導(dǎo)完成練習(xí)一第1~3題 做練習(xí)一第1題?！ √釂枺哼@個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎? 學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣? 小結(jié)：“試一試”與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。 學(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適?表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長(zhǎng)一些?大約長(zhǎng)多少?你是怎樣想的? 提出要求：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問題? 引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2021 北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2021最新1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、教學(xué)例1 出示例1中的兩個(gè)已知條件，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系?！ √岢鲆螅焊鶕?jù)上面的討論，要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，還可以怎樣列式? 學(xué)生列式后追問：“125%—100%”這個(gè)算式中，125%表示什么意思?100%呢? 二、教學(xué)“試一試” 出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾? 啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么? 學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)?！ 「鶕?jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題? 學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣?。 做練?xí)一第2題?！ ∠裙膭?lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程?！ ∵^程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)?！ 、傧蛏峡?向下看) ②向前走200米(向后走200米) ?、垭娞萆仙?5層(下降15層)?！ 、?0月份
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