小學(xué)語文假如教案-展示頁
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多! 四 練習(xí)鞏固，拓展延伸。 學(xué)習(xí)第三小節(jié) (1)小女孩除了對(duì)小樹，小鳥的關(guān)愛之外，她心里最牽掛的是誰? (2)西西為什么是不幸的?小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難? (3)可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)她說什么?(說話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說：……) 善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 ?！ ∫龑?dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”，她在等待什么? 你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方? 是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么? 當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥會(huì)怎樣? (2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。 學(xué)習(xí)第二小節(jié) 同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問) 忽然間，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯，一輪紅紅的太陽慢慢升起，溫暖的陽光灑在你們身上。 為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風(fēng)，怕冷) 從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息) 她嘆息什么?好像在說…… (2)創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作? (師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)”寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語?！ ∥闹械男∨⑾胗民R良的神筆畫些什么呢? 指名說，師板書(小樹，太陽，小鳥，谷粒，西西，好腿) 為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問題。) ，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。 課前，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心? (縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場) 齊讀詞語，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀?！ ?. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎? (播放課件《神筆馬良》) ，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么? ?。河幸粋€(gè)小女孩，她和你一樣，非常渴望擁有這樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！ 《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)： 能夠有感情的朗讀詩歌，通過朗讀啟發(fā)學(xué)生形成愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！ ∵^程與方法目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。小學(xué)語文《假如》教案
小學(xué)語文《假如》教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 三、教學(xué)過程 (一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。于是，她寫下了這首小詩，今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課，《假如》 (板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題) (二) 初讀課文，整體感知?！ ?，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操) 看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。 (其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。你是用什么方法來記住哪個(gè)字的? (預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等) ，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，如果他們回到了詩歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文) (三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。(播放課件：三個(gè)問題) (組內(nèi)討論) 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 過渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來解決第一個(gè)問題，第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié)? (1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢?指名說。即課件上紅色的詞組) 多么令人心痛的一幕啊!同學(xué)們假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1