龜兔賽跑故事的說課稿-展示頁
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 提”。先生自覺不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教導(dǎo)對幼兒感情、個性、社會性的發(fā)展作用。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。在熱潮中停止活動，會給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動后持續(xù)訓(xùn)練，一直翻新。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變更無比感興趣，因而我設(shè)計了這一活動。這首樂曲的旋律有兩段對照性較強，一段生動生動、節(jié)奏感強，一段比擬深厚、莊重。龜兔賽跑故事的說課稿 《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。以下是小編整理的說課稿，希望對大家有幫助！ 龜兔賽跑故事的說課稿1 一、設(shè)計用意： 本活動意在通過師幼互動，運用形象活潑的音樂圖譜，以激勵、賞識的辦法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到全部活動中。這兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實的形象。 二、教材剖析： 幼兒根據(jù)對不同情感已有的經(jīng)驗，聯(lián)合音樂,心靈雞湯，通過”音樂律動”這種藝術(shù)表示情勢，懂得”生涯”和”藝術(shù)”之間的關(guān)聯(lián)，加強幼兒對社會的感觸力。 三、目標(biāo)定位： 當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生來往積極互動，獨特發(fā)展的過程。另一方面，教師是幼兒自動學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。根據(jù)《
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