【正文】 兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。（情感目標(biāo)）活動(dòng)準(zhǔn)備1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。(認(rèn)知目標(biāo))2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。五、配樂表演。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。二、說教法。因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。（二）教學(xué)目標(biāo)。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。(教師講好樂器使用規(guī)則)師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動(dòng)過程：引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。六、教師小結(jié)板書28龜兔賽跑哈哈大笑兔子 睡一覺 驕傲 失敗以為慢慢烏龜 一刻也不停步 努力 勝利龜兔賽跑教案3活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。（2）指導(dǎo)讀慢慢（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲（2）讀（二）品讀讀烏龜?shù)呐觚數(shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。你也會(huì)跑步？（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。（1）品讀：品兔子的驕傲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。能照樣子用看誰說一句完整的話。龜兔賽跑教案2一、教學(xué)目標(biāo)初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。（2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。（2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動(dòng)過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會(huì)得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。幼兒唱來既好聽又很有味道。）師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）你喜歡故事里的小兔子還是小烏龜？為什么？如果你是烏龜，在比賽中贏了小兔子，你會(huì)怎么想？你會(huì)幫助小兔子嗎？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？九、總結(jié)：“驕傲使人落后”，只要不驕傲，認(rèn)真，努力，堅(jiān)持到底一定能成功。（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，老師為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？師：哦，原來是小兔子和烏龜，小兔子和小烏龜在做什么？誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子師：哦，小朋友們學(xué)的真好！小烏龜和小兔子誰動(dòng)作快、誰動(dòng)作慢?(小烏龜爬得慢吞吞的，小兔子跳得又遠(yuǎn)又快，小兔子比小烏龜快多了。七、教學(xué)難點(diǎn)：通過故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。使幼兒明白知道做事情，只要不驕傲，認(rèn)真，努力，堅(jiān)持到底一定能成功地寓意。第一篇：龜兔賽跑教案《龜兔賽跑》教案一、教學(xué)課題：《龜兔賽跑》二、教學(xué)對象：大班三、教學(xué)時(shí)間：20——30分鐘四、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖片，自幼表述，大膽猜想來理解烏龜和兔子不同的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片六、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能清楚地說出自己心中的想法，體會(huì)烏龜和兔子不同的性格特點(diǎn)。八、教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。)那，如果烏龜和兔子賽跑，誰會(huì)贏呢？展示掛圖師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。十、作業(yè)：假如龜兔要進(jìn)行第二次比賽，小兔子和小烏龜誰會(huì)贏呢？（設(shè)想）第二篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源?；顒?dòng)目標(biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因?yàn)橥米犹湴亮?。?）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。四．展開想象當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實(shí)境采訪請兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。（一）教材分析。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。為什么要采用以上的方法？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。三、說學(xué)法。四、活動(dòng)準(zhǔn)備。五、說教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。龜兔賽跑教案5活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。活動(dòng)過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。提問：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。龜兔賽跑教案6活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。（能力目標(biāo)）3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識(shí)。（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)過程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。三、展開辯論，你言我語1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。教師提示幼兒思考：故事開始:比粉要說明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰、什么事？故事經(jīng)過部分。（四）幼兒分組創(chuàng)編。（五）個(gè)別幼兒講述新編故事。提問：故事里都有什么小動(dòng)物？它們跑起來的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。全體幼兒為音樂劇配伴奏（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器（2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動(dòng)結(jié)束。明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠