【正文】 　　同時，通過使用多媒體課件，展示相關(guān)內(nèi)容，可以使學(xué)生獲得直觀的印象，有助于學(xué)生對文本的理解，并且能豐富課堂容量，節(jié)省時間，提高效率。問題和討論能使師生互動，激發(fā)發(fā)散思維，并且能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習的興趣?！　∪?、說教法　　根據(jù)這篇課文的特點，本課的教學(xué)過程中，主要采用誦讀法、講解法、啟發(fā)法、討論法等。第一課時，學(xué)生掌握《詩經(jīng)》基本知識，且在認知性誦讀的基礎(chǔ)上，疏通文意，把握賦、比、興手法；第二課時通過認知性誦讀、理解性誦讀、評價性誦讀，感受人物形象，討論女主人公愛情悲劇原因，樹立正確人生觀?！　《?、說學(xué)生：　　這是學(xué)生升入高中以來首次接觸《詩經(jīng)》，但是，在初中時學(xué)生有《關(guān)雎》的學(xué)習經(jīng)歷，對于《詩經(jīng)》有一定的認識；另外，本文人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折因此，解決完詩歌的詞語之后學(xué)習起來應(yīng)該比較順利?！　〗虒W(xué)重點和難點　　教學(xué)重點：分析詩中人物形象 。高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習本文，重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中體會作品的音樂美、語言美、形象美和情感美，為今后的詩歌學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這是一首敘事詩。新的高中語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品”。意在通過背誦加深學(xué)生對詩歌的理解。此環(huán)節(jié)意在擴展學(xué)生課外知識，同時深化對教學(xué)重點的理解?！　±鐚W(xué)生提到“上有六龍回日之高標”時，教師要適時的補充虛實結(jié)合的手法。這也是本節(jié)課的【教學(xué)難點】?！　±绠攲W(xué)生討論本首詩歌的主題時，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析不同的說法，最后確定一種最有據(jù)可循的說法“送友人入蜀”。新課標對古詩文的學(xué)習要求是提高學(xué)生的閱讀能力，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,并且培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神。此時，學(xué)生的情緒已被詩歌感染和打動，再以配樂的形式讓學(xué)生學(xué)生集體朗誦，加深理解?！　　经h(huán)節(jié)三】、誦讀感悟　　詩歌學(xué)習重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)首先設(shè)計由學(xué)生推薦一名學(xué)生來朗讀，初步感受詩歌意境?！　　经h(huán)節(jié)二】、認識李白。從而引出《蜀道難》?！　∪?、教學(xué)過程　　本課我計劃一課時完成，具體教學(xué)步驟如下：　　【環(huán)節(jié)一】、導(dǎo)入新課。所以，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，而本課根據(jù)詩歌的特點采取誦讀、賞析、背誦的步驟。　　教是為了學(xué)，教師的教授只有在學(xué)生那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習的能力，才是教育的真正意義。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其參與討論才能激發(fā)學(xué)生的個性見解。因此，我確立的教學(xué)方法主要有誦讀法、討論法、啟發(fā)法、點撥法。　　【教學(xué)重點】為：把握與體味詩歌的藝術(shù)手法?！　∫罁?jù)新課標中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，考慮到學(xué)生實際情況，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的【教學(xué)目標】確定為：　　，整體感知詩歌寓意。高中語文新課標對詩歌閱讀的要求是：加強誦讀，在誦讀中獲得情感體驗和心靈共鳴。高中語文說課稿范文5篇　　今天我說課的內(nèi)容是《蜀道難》，以下我將從教材分析，教法和學(xué)法以及教學(xué)過程三個方面做解說。　　一、教材分析　　《蜀道難》選自人教版普通高語文必修三第二單元，本單元是唐代詩歌單元，單元學(xué)習目標是在理解詩意的基礎(chǔ)上,進入詩歌的意境,提高對詩歌的感悟能力。本文是李白在長安時為了送友人入蜀而作，屬于一篇古體詩?！　。b賞詩歌的意境美，了解詩歌的寫作技巧　　。　　【教學(xué)難點】是：提高學(xué)生閱讀鑒賞能力　　二、教法和學(xué)法　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。只有反復(fù)的誦讀學(xué)生才會理解詩歌的美。當學(xué)生陷入迷途時，教師要適時的啟發(fā)、點撥。我所任教的班級屬于音樂班，學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，并且思維活躍，能夠積極主動的參與學(xué)習?！　〗虒W(xué)手段上我采用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進行多重感官刺激?！　∮蓪W(xué)生回憶李白的詩句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會想到“床前明月光”“飛流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”等詩句，由此得出李白詩歌一個很大的特點，奇特的想象，夸張的表現(xiàn)手法。此環(huán)節(jié)意在由學(xué)生積極主動的參與，引發(fā)他們更大的學(xué)習新課的興趣?！　〈谁h(huán)節(jié)由學(xué)生課前預(yù)習，課堂自主發(fā)言完成，既可以增強學(xué)生自主學(xué)習探究的能力，又可以幫助教師了解課前預(yù)習情況。然后師生共同欣賞flash配樂朗誦《蜀道難》,用視聽的手段來展示詩歌意境，將詩歌內(nèi)容形象化、具體化?！　　经h(huán)節(jié)四】、討論文本　　學(xué)生上一環(huán)節(jié)通過充分地感受詩歌，已經(jīng)有較深的印象，本環(huán)節(jié)主要用討論法、啟發(fā)法來理解詩歌內(nèi)容，分析藝術(shù)技巧。教師在這個環(huán)節(jié)要給予正確的點撥。做到尊重學(xué)生的個性的同時又使理解不發(fā)生偏差。　　在藝術(shù)技巧上，由于學(xué)生對夸張這種修辭很了