【正文】 句勾畫出來，比較一下，并在邊上寫一寫體會。問生，聽了這個故事你明白了什么?(你聽得很仔細(xì)，這短短的一分鐘，就讓我們大家有這么大的收獲，既聽到了好聽的故事，又明白了一個道理)　　一、回顧課文內(nèi)容?！　W(xué)生自由讀文，想一想文章主要講了一件什么事。“悶”字是多音字，在文中讀一聲?！　　霸摇钡摹白摇币x輕聲?！　W(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等?！　《⒊踝x課文，自學(xué)生字，感知課文主要內(nèi)容。時間在流逝，世界上發(fā)生了很多事情?！　∥?、課時安排：　　兩課時　　第一課時　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會全面的看問題，要發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力?！　⊥ㄟ^朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物?！　∽x課文，了解語言蘊(yùn)含的道理?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文。從課堂走向生活，由知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。因此做如下設(shè)計：在朗讀中體會，在想象中感悟?！　∥恼乱詢芍还拮拥膶υ挒榫€索，故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。文章中的一些詞語也說明了這一點(diǎn)。文章雖然簡短，但是，陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過人物語言表現(xiàn)得非常明顯，這和最后的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的反差。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他?！　√展藓丸F罐教學(xué)設(shè)計2一、文本細(xì)讀：　　本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻?！　∥?、讀給同學(xué)聽，聽別人評一評自己的習(xí)作，再修改?！　煟哼@樣學(xué)習(xí)課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運(yùn)用的活的語言了?！　√展藓茯湴?，看不起鐵罐，常常奚落它?！　∩海ㄗh論歸納，教師板書?！　?．寫出下面各詞的反義詞　　驕傲（）懦弱（）輕蔑（）羞恥（）　　興奮（）美觀（）　　3．把課文讀幾遍給家長聽?！　∽笱劭磩e人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)?！　〕哂兴?，寸有所長。這就是這則寓言告訴我們的道理，大家明白了嗎？　　最后，老師想送給大家?guī)拙湓?。你們覺得有趣嗎？生：（齊）有趣！　　6．鐵罐仗著自己的長處去奚落別人的短處對嗎？　　生：（齊）不對！　　師：為什么？　　生：每個人都有自己的長處和短處，鐵罐用自己的長處跟陶罐的短處比，是不對的。影蹤硬值有碎　　師：陶罐變成了珍貴的文物，很有價值。（許多年以后，陶罐和它當(dāng)年在御廚的時候一樣光潔、樸素、美觀。（師讀敘述語）　　11．與鐵罐相比較，讀文后你發(fā)現(xiàn)陶罐有什么特點(diǎn)？（謙虛、謙讓友善）　　7．陶罐有如此好的品德，鐵罐為什么看不起陶罐呢？（討論剛才提出的第二個問題——鐵罐看不起陶罐，它有什么值得驕傲的地方？）（鐵罐憑什么看不起陶罐？）　?。ㄨF罐很堅硬，陶罐很容易碎　　8．師：（真能干?。╄F罐認(rèn)為自己很堅硬（板書：堅硬），這是它的長處（板書：長處），而陶罐很容易碎（板書：易碎），這是它的短處（板書：短處），鐵罐正是仗著自己的堅硬這一長處去奚落別人的短處（邊說邊標(biāo)示箭頭）?！　≌埻婪纸巧x他們的對話，要讀出不同語氣。（鐵罐神態(tài)詞：書：傲慢、輕蔑、惱怒）　　5．誰來讀鐵罐奚落陶罐的句子？（邊讀邊根據(jù)神態(tài)詞評議讀的感情、語氣）　　6．從這些語言和形態(tài)描寫，你看出鐵罐是個什么樣的罐子？（傲慢、蠻橫、強(qiáng)辭奪理）　　7．根據(jù)語言、神態(tài)、敘述語分角色練習(xí)讀文（女：敘述語；男：鐵罐）　　過渡：鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。請你們繼續(xù)把鐵罐奚落陶罐的句子和神態(tài)詞畫出來，然后讀一讀這些句子?！　?．鐵罐是怎樣諷刺挖苦陶罐的呢？課文有很精彩的描寫，我們先看第一處描寫作者著重于哪方面的描寫（出示句子：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！　∵^程：　　一．復(fù)習(xí)引入　　1．讀生字　　2．上節(jié)課，老師曾說過：寓言故事一般是借助一個有趣的故事來讓人明白某些道理的?！　〉诙n時　　目標(biāo)：　　1．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。誰來說說寓言故事的特點(diǎn)？（寓言故事一般是借助一個有趣的故事來說明一個道理的?！　。?）需要幫助嗎？（詞語方面）　　5．再讀課文，了解大意。讀完正音　　（2）默讀，想想，有哪些詞語的意思不懂？畫出來，想辦法解決。如：謙、虛、荒、捧、值　?。?）四人小組交流用什么方法最快記住各個字　?。?）讓生一字組多詞（口頭）　?。ㄟ^渡語：同學(xué)們對生字的學(xué)習(xí)真不錯，看來預(yù)習(xí)下了功夫了，下面老師再考考你詞語讀得怎樣）　　3．學(xué)生認(rèn)讀詞語（投影或生字卡片形式出示）　　（1）自由讀　?。?）詞語：　　驕傲、奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、相提并論、和睦相處、羞恥、流逝、倒塌、覆蓋、荒涼、驚訝、光潔、樸素、翻來覆去、掘開　?。?）指名讀?！　?．匯報　　（1）認(rèn)讀生字——個人、小組、比賽。　?。ㄟ^渡語：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，自學(xué)了生字等?！　。ㄌ展抻媚喟妥觯菀姿?，不會生銹；鐵罐用鐵做，不易碎，但是會生銹?！　?．初讀課文，了解內(nèi)容。　　難點(diǎn)：了解童話故事蘊(yùn)含的道理?！　?．分角色朗讀課文。陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計　　陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：　　1．認(rèn)識10個生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語?！　?．正確書寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語　　3．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容?！　≌n件準(zhǔn)備：陶罐、鐵罐動畫　　生字、詞語幻燈片　　教學(xué)時間：三課時　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會生字和新詞?！　∵^程：　　一．形象揭題，了解特點(diǎn)　　1．出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生說說他們質(zhì)地、特點(diǎn)。　　3．板書課題——陶罐和鐵罐（指名讀題）?，F(xiàn)在老師來檢查一下，看哪位同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性最高，預(yù)習(xí)課文最認(rèn)真）　　二．朗讀感悟，初識生字　　1．學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！　。?）易錯的字讓學(xué)生分析易在哪里，用什么方法記住。（師注意使用激勵語：讀得真好；讀得真準(zhǔn)）　?。?）熟讀　?。ㄟ^渡：這些生字、詞語放在課文里，你能讀準(zhǔn)嗎？試試同桌讀文）　　4．初讀文（先標(biāo)出自然段）　?。?）指名開火車讀?！　。?）小組匯報交流學(xué)習(xí)所得。　?。?）師：這篇課文說了一件什么事？（說出大概即可）　?。?）這個故事有趣嗎？主要人物是？　　這是一篇寓言故事。）這個故事會讓我們明白什么道理呢？下節(jié)課我們再來討論?！　?．分角色朗讀課文。這個故事會讓我們明白什么道理呢？這節(jié)課我們到課文中去探索好嗎？　　二．探討新知　?。ㄒ唬W(xué)文第一部分　　1．（齊讀第一節(jié)）你知道了什么？（提示：2句話，哪句更重要？）(板書:奚落)　　2．質(zhì)疑、探疑（出示句子：“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”——“驕傲、奚落”色突出顯示）讀這句話，讀這兩個詞，你會提問題嗎？(你想提出什么問題?)　　a．“奚落”是什么意思？　　b、鐵罐是怎樣“奚落”陶罐的？　　c、鐵罐看不起陶罐，它有什么值得驕傲的地方？　　3．探疑、解惑　　過渡：我們先討論第一個問題：　　1．有哪些詞意思和“奚落”很相近？（諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷）同學(xué)們真了不起！給“奚落”找了這么多近義詞，對“奚落”的了解又進(jìn)了一步。（語言、神態(tài)）（語言“”神態(tài)“△”畫出　　3．作者正是從語言和神態(tài)方面來描寫鐵罐奚落陶罐的。（生讀找，并劃詞句）　　4．交流所畫的句子和神態(tài)詞?！　?．面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣回答？請用“~~~”和“△”分別畫出語言和神態(tài)。　　10．指名分角色讀文，評議?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分　　1．師：許多年過去了，它們到底發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們帶著問題默讀課文，用筆勾畫有關(guān)的句子（生默讀課文）　　2．生用自己的話說說。）　　3．師：陶罐和當(dāng)年一樣光潔、樸素、美觀，你們說說這到底有沒有變化（也可提示：人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，神態(tài)、語言是怎樣的——驚訝、高興，為什么會有這樣的神態(tài)）　?。ㄉ禾展尥庑坞m然和當(dāng)年一樣，但是過了這么多年它已經(jīng)變成了有價值的古董。（板書：很有價值）我們再看鐵罐呢，有什么變化？用書上一個詞叫——生：（齊）影子也沒有了（無蹤無影?。　煟海ò鍟簾o蹤無影）看板書，許多年過去了，原來易的陶罐變得很價而原來只看到自己堅長處的鐵罐卻早已補(bǔ)氧化，變得無無了，故事學(xué)完了?！　煟赫n文學(xué)到這里，你想對鐵罐說些什么？　　師：學(xué)完了課文，你又想對老師和同學(xué)們說些什么？　　師：正像同學(xué)們說的每個人都有自己的長處和短處，我們看問題應(yīng)該全面，既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，相互尊重，和睦相處。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學(xué)生讀讀背背。　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。　　四．作業(yè)：　　1．把表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)的詞語抄下來。　　板書設(shè)計　　謙虛陶罐和鐵罐傲慢　?。ǘ烫帲┮姿閳杂?長處)　　奚落　　長處）光潔如新的文物無蹤無影（短處）　　第三課時　　目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)寫作　　過程：　　一．引入：讀全文　　二．大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各抒己見，別被課文限制住，放飛思路，大膽發(fā)言。）　　鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅固，缺點(diǎn)：丑陋　　陶罐優(yōu)點(diǎn)：美觀，缺點(diǎn)：易碎　　三．師：我們共同改寫這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》　　生：（邊議邊改，集體創(chuàng)作）大意如下。“鐵罐子，你敢和我比美嗎？丑陋的東西，就知道你不敢！”鐵罐回答：“人們用我們盛東西，不是讓我們比美……”　　一天，突然發(fā)生了大地震，陶罐摔得粉碎，而鐵罐卻安然無恙?！　∷?、請將故事編寫好?！　×?、課外作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創(chuàng)編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。向我們講述著深刻的道理。后半部分向我們介紹了許多年后，當(dāng)人們挖掘出陶罐的時候，鐵罐卻已經(jīng)無影無蹤了。本文運(yùn)用大量的對話來向我們展示兩只不同的罐子，讓我們深深體會到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等很多。　　二、設(shè)計理念：　　本篇課文故事看似簡單，卻寓意深刻，向我們講述深刻的道理，而這大部分都是通過對話的方式來完成的。在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能目標(biāo)：　　認(rèn)識本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個生字，會正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個生字?！　×私庹n文中的故事內(nèi)容，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。　　過程與方法目標(biāo)：　　繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力?！　≡诒容^中質(zhì)疑，在交流中解惑?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　懂得不以己之長比他人之短，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！　?在國王的御廚里有兩只罐子,一只是陶的,一只是鐵的。兩只罐子被遺落在荒涼的場地上，許多年過去了，兩只罐子的命運(yùn)如何?今天我們就一起來讀一讀陶罐和鐵罐的故事。　　引導(dǎo)學(xué)生讀文，要求讀準(zhǔn)確?！　≈该x，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀流利?！　　疤展蕖薄拌F罐”為了聽起來舒服，讀時也可以稍加兒化。　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價?！　〉诙n時　　課前一分鐘：一生上前講述一則寓言故事?！　∩瞎?jié)課我們也初步學(xué)習(xí)了一則寓言故事，題目叫《陶罐和鐵罐》，誰愿意把這則寓言故事的主要內(nèi)容給大家復(fù)述一下?(指生復(fù)述課文內(nèi)容)　　二、朗讀體會，討論交流，想象感悟。(生自讀自悟)　　下面大家把自己的想法在小組內(nèi)交流，看看同伴的想法和你一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法?！　　飳W(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。　　(2)、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。還有哪些詞語與他意思相近(諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷)　　(3)、這里說誰常常奚落誰?(鐵罐常常奚落陶罐)也就是說鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處?！　?6)、出示對話，體會各自態(tài)度。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌?。傲慢的意思是。陶罐有沒有生氣?。誰能謙虛的讀一讀陶罐的回答。(理解懦弱，輕蔑)　　陶罐是如何回答的?本職工作是什么?而不是相互碰撞，比誰硬，比誰美，爭辯，再說……省略號省略什么?(生發(fā)揮想象說)為什么沒說完?省略了呢?　?、郾昏F罐打斷了怎樣打斷(憤怒)。(理解相提并論：意思是把不同的事物混在一起看待或評說)他認(rèn)為陶罐的最終結(jié)局是變成碎片，而自己會永遠(yuǎn)長存。這也是剛才陶罐說在本職工作反面，自己不比鐵罐差，再說之后的話省略的原因，因?yàn)樘展薏幌牒丸F罐吵架，希望和睦相處，共同來完成任務(wù)?！　、輨偛盆F罐說陶罐是懦弱的東西，你們說此時楊老師會不會也這樣說陶罐?(它易碎，怎么不懦弱?鐵罐一而再再而三的奚落、嘲諷陶罐，它還和顏悅色，一臉微笑，怎么不懦弱?)生反駁，師：是呀，這的確不是懦弱，這分明就是陶罐兄弟的謙讓，大度的美德的體現(xiàn)。(板)　　(9)、指導(dǎo)朗讀1——9自然段?！　、谧⒁猓鹤x的時候要讀出鐵罐的傲慢、驕傲自大，讀出陶罐的謙虛，大度?！　、苌纸巧首x?！　¤F罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，可是時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，當(dāng)年同在國王御櫥里的兩只罐子一同被遺落在荒涼的場地上，歷史在它們的上面堆積了渣滓和塵土，一個世紀(jì)連著一個世紀(jì)，一百年過去了，又