說木葉教案-展示頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 ) 荃( ) 干燥( ) 漂零( ) D. 漂泊( ) 迢遠(yuǎn)( ) 桅桿( ) 二、研讀課文，討論問題。”而杜甫卻說“輕薄桃花逐水流”，把桃花貶得一錢不值。向口分千笑，迎風(fēng)共一香。比如唐太宗愛桃花，寫過一首詠桃濤：“禁苑春暉麗，花蹊綺樹裝。作者由詩(shī)人們鐘愛的“木葉”人手，解析了樹、樹葉、木葉之間細(xì)微的差異，重點(diǎn)分析了木與樹相同又不同的地方，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌語言中的暗示性問題。 教學(xué)步驟 一、說“木葉” 木與樹相同又不同的地方，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了濤歌語言中的暗示性問題。 課文圍繞“木葉”舉出古典詩(shī)歌中的大量實(shí)例，通過精到的比較、分析，闡發(fā)了詩(shī)歌語言暗示性的特質(zhì)。說木葉教案 教學(xué)目標(biāo) 一、了解詩(shī)歌語言的特質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把握作者的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較的方法，認(rèn)真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝術(shù)效果，從而對(duì)詩(shī)語的特點(diǎn)和鑒賞詩(shī)語的方法獲得實(shí)感。我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，從勞動(dòng)中產(chǎn)生了詩(shī)歌，經(jīng)過了不算長(zhǎng)的時(shí)間，到唐代就已達(dá)到頂峰，縱觀古代詩(shī)歌，有許多意象由于具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，“木葉”有落葉的微黃與干燥之感，帶來了整個(gè)疏朗的清秋氣息。 但也有的時(shí)候，詩(shī)人把它組織在不同的意象體系里，使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。綴條深淺色，點(diǎn)露參差光。如何仙嶺側(cè)，獨(dú)
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