語文課堂教學(xué)反思范文(精選6篇)-展示頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 ?！ 鴮懙闹攸c(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。對(duì)音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。我始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。在學(xué)會(huì)了6個(gè)單韻母后，孩子們顯然已經(jīng)不再陌生拼音字母的學(xué)習(xí)了，而且，也已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的一些方法。教師應(yīng)該充分利用這些平臺(tái)更新觀念，挑戰(zhàn)自我，努力使自己的教學(xué)成為更成熟的有效教學(xué)、高效教學(xué)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)這一技巧，敢于與名師比，與特級(jí)教師比，取長補(bǔ)短，為我所用。所以，我們要善于向自己質(zhì)疑，要挑剔每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，要敢于否定自我。但是，教無定法，教無止境，我們應(yīng)追求教學(xué)方法的精致、教學(xué)效益的最大化。這一問題是建立在自我對(duì)這堂課教學(xué)效果基本認(rèn)可的基礎(chǔ)上的，是對(duì)自我的再提升。經(jīng)常堅(jiān)持這樣的反思，先進(jìn)的教學(xué)理念才會(huì)逐步代替陳舊的觀念，有效教學(xué)的實(shí)施便會(huì)更自覺、更富于成效。通過反思，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的影子，甚至課堂教學(xué)是新鞋舊路兜圈子，這就需要執(zhí)教者具備自我解剖的勇氣和膽量。這個(gè)問題實(shí)際上反映的是教師的教學(xué)理念。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，一看學(xué)生的課堂參與狀態(tài)，是積極主動(dòng)的，還是被動(dòng)應(yīng)付的？是全體參與的，還是幾名尖子生的活動(dòng)？二看學(xué)生課堂答題狀態(tài)，答題能直接反映學(xué)生知識(shí)掌握、能力形成等情況，學(xué)生答題的正確率如何？思路是否清晰？基本知識(shí)的掌握是否準(zhǔn)確、熟練？能不能融會(huì)貫通、舉一反三？三看學(xué)生課堂思維狀態(tài)，有沒有提出富有見解的問題？ 三問：我要通過什么方式讓學(xué)生得到的 學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)感情，達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式是有區(qū)別的。新課程理念應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何、收獲怎樣。語文課堂教學(xué)反思范文（精選6篇） 語文課堂教學(xué)反思1 我們的課堂應(yīng)該怎樣教呢？我思索著自己的課堂，存在這著很多問題?！ ∫粏枺何业恼n堂究竟讓學(xué)生學(xué)到了什么 這應(yīng)該是一堂課結(jié)束后的首要問題。今天，我的思維中心必須轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來，而不是教材、教參、教學(xué)內(nèi)容，只有從學(xué)生的角度思考，課堂的40分鐘才有效??！ 二問：這樣的堂課學(xué)生收獲了沒有 我應(yīng)該學(xué)會(huì)從具體可感知的視角來檢驗(yàn)學(xué)生的收獲。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)形成能力，在探究過程中 也培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀?！ ≌n后反思這一問題便是強(qiáng)化課改理念的自覺實(shí)施、有效實(shí)施。要看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己，但同時(shí)更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)?！ ∷膯枺河袥]有比這堂課更有效的教學(xué)方法 這應(yīng)該是一個(gè)更高層的反思，也是一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的反思。有時(shí)，執(zhí)教者經(jīng)過三思而選擇的教學(xué)方法，實(shí)施后自我感覺還比較滿意，自己認(rèn)為教學(xué)是有效的，對(duì)課堂采用的方法會(huì)倍加珍惜，這是可以理解的。更何況，學(xué)生群體不同、教學(xué)背景各異，都可能制約方法的選擇。善于比較是教學(xué)方法再提升的重要途徑，一個(gè)有思想的教師，最善于揣摩同行的教學(xué)方法，善于借鑒名師、特級(jí)教師的教法。新課程在推進(jìn)的過程中，各地經(jīng)常舉辦同題教研活動(dòng)，這是不同教學(xué)方法展示的平臺(tái)，是不同教學(xué) 個(gè)性展示的平臺(tái)，是教學(xué)思想碰撞的平臺(tái)?！ ≌Z文課堂教學(xué)反思2 《b p m f》這一課的學(xué)習(xí)是我班孩子
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