語文課堂教學(xué)反思范文(精選6篇)-預(yù)覽頁
【正文】 生觀察課件和書中的插圖，孩子們能理解圖意，引出bpmf四個聲母，激發(fā)了學(xué)生興趣、幫助識記，為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如課堂上安排書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對方手心上并檢驗等等?！ ≌Z文課堂教學(xué)反思3 語文在中考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。特別是語文基本功較好的學(xué)生，認為語文過去學(xué)得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”?！ ?dān)憂焦慮卻不知所措 這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。還有一些學(xué)生，題目也不做。語文學(xué)科的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。較之其它學(xué)科，語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”。近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對考試已經(jīng)沒有作用，于是，本來就有投機心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格?！ ∪?、調(diào)控措施 變語文教學(xué)目標為學(xué)生的主體需要?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素，自信心對于正在學(xué)習(xí)中的學(xué)生尤為重要?！ ≌Z文課堂教學(xué)反思4 又到年底，上級對學(xué)校的評估檢查有開始了。在茫茫網(wǎng)絡(luò)中，我有幸碰到了一個名叫：鴻鵠班主的博客?！ 〗裢恚矣滞嫱炅碎_心網(wǎng)后，竟然有一種茫然不知所措的感覺。我細細閱讀著她的每一篇文章，發(fā)現(xiàn)她的每天都在反思，都在進步。如果我堅持下來，今天也可能變的很自信了?！ ≌Z文作業(yè)也要體現(xiàn)寫，不僅僅是寫那幾個字詞。同學(xué)們的交流很熱烈，高高舉起的小手左右搖晃，投給我期待的眼神希望我能喊到他的名字，有的甚至按奈不住內(nèi)心的激動站在座位上不住地喊：“老師，老師，我來……”課堂上的時間總是有限的，于是，我將本次的課堂交流轉(zhuǎn)化為寫話練習(xí)?！ 〖偃缥矣幸恢获R良的神筆，我要給乞丐畫一個溫暖的家，讓他們不再四處流浪。 假如我有一只馬良的神筆，我要畫一個超級吸毒氣，讓它將每個病人身上有害的病痛都吸走，人們可以不用忍受病痛的折磨，開心快樂的生活?！ 〖偃缥矣幸恢获R良的神筆，我要給爺爺畫一個健康的身體，讓爺爺再也不會受到病魔的折磨，而是能到公園里散步聽音樂，鍛煉身體。在我的語文課上，我已經(jīng)不是僅僅只期待孩子們擁有一顆仁愛之心善待身邊的人、事、物，因為在我與他們相處將近一年半的時間里，早已于無形中培植了這些，我知道他們已經(jīng)擁有。上課伊始，我出謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生在猜出謎底收獲成功快樂之時出示課題，讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑，喚起了求知的積極性。生活與課堂密不可分，讓學(xué)生在生活中識字是拓寬學(xué)生的知識面，增加識字量，鞏固在課堂上所學(xué)生字的有效途徑。 三、抓重點詞句，以讀為本。并相機指導(dǎo)朗讀，讀出趙小藝的自信，陳丹、宋濤的興奮、驚奇。 四、讀寫結(jié)合、訓(xùn)練寫作
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