【正文】 ？課件出示：春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來(lái)了。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。從哪些地方體會(huì)到？再讀讀。請(qǐng)你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來(lái)。字里行間還能體會(huì)到作者對(duì)兒童的喜愛。他們盡情說(shuō)笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。學(xué)生暢談體會(huì)。　?。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。　?。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！　　（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣愉快的心情來(lái)讀讀這句話。　　引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好春光里，你的心情怎樣？讀讀。（出幻燈）　　過(guò)渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！　　自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來(lái)畫下來(lái)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。背誦自己喜歡的段落。背誦自己喜歡的段落?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解作者為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　W(xué)生描紅，臨寫　　練習(xí)朗讀課文?！　〗處熛鄼C(jī)教學(xué)生字詞。　　檢查讀書情況。在62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？　　二、板書課題，讀中審題?！　和恢来禾煸谀睦?，只知道揀游人多的地方去找春天?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）　　誰(shuí)知道有關(guān)描寫春天的詩(shī)歌？　　出示詩(shī)“兒童不解春何處，只揀游人多處行。　　教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞?！　≌J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記?！　∑摺⒖偨Y(jié)深化，拓展延伸　　一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得過(guò)一百位教師?！　∥蚁雽?duì)我想對(duì)自己說(shuō)：?！　∥蚁雽?duì)彼得說(shuō)：。)　　六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感　　此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無(wú)私的母愛深深打動(dòng)，也一定想起自己的媽媽，也許從彼得的身上還看到自己的影子。我們?cè)賮?lái)讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。)　　：孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，親情無(wú)價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。對(duì)比著讀讀母子的兩份賬單。讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢?出示課件：細(xì)細(xì)讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么?　?。罕说脼槭裁葱呃⑷f(wàn)分?　?。喝绻憔褪潜说?，我就是媽媽。(齊讀。)　　(3)媽媽的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，媽媽從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)索取任何回報(bào)。(自由讀。)　　。(板書：無(wú)價(jià)?！　⊥瑢W(xué)們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛永遠(yuǎn)沒(méi)有停止還在繼續(xù)。　　(提示：一元約等于20芬尼。十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。)　　，想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎?　　，計(jì)算“報(bào)酬”。　　，我們一起讀讀?！　?說(shuō)說(shuō)理由?！　∪?、理解課文，讀中釋疑　　，你能讀懂什么?　　?！　?。你們有信心試一試嗎?　　，想想圍繞賬單你有什么問(wèn)題。)　　二、初讀課文，整體感知　　師：今天老師給同學(xué)帶來(lái)一個(gè)關(guān)于賬單的故事?！　〗虒W(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入，理解賬單　　生活中你們看到或使用過(guò)賬單嗎?請(qǐng)你介紹一下。組織引導(dǎo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！　?，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！　≌Z(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。　　出示二份賬單　　引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別?！　《?、整體感知　　選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。)　　讀課題?！　∫?、直接揭示課題　　今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》　　看老師板書這個(gè)課題?！　‰y點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義?！　⊥ㄟ^(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)　　語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1　　有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！　∨囵B(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。　　重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情?！　〕鍪菊n文重點(diǎn)句子　　一課時(shí)?！　鴮懻n題，寫到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是(貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳?！　≌l(shuí)來(lái)讀一下課題?　　能不能讀的深情些?　　齊讀課題。　　說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單　　過(guò)渡：聽同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”?！　?，體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。　　教學(xué)理念：　　本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)，“學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。(板書：賬單。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀?！　??！　?，讓我們帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文?！　。撬麨槭裁匆_這個(gè)賬單呢?相信你一定能找到答案?！　∷摹⑵纷x課文，體會(huì)情感　　指名交流，體會(huì)晚上彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍，你能讀懂什么?　　?(慈愛、精心照料、關(guān)心孩子?！　∈炅?，媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造了幸福舒適的生活。對(duì)這樣一位慈愛的媽媽，你認(rèn)為彼得又該付給她多少報(bào)酬呢?咱們也來(lái)算算這筆賬。)　　。媽媽的賬單是一份無(wú)價(jià)的賬單。)　　?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書：無(wú)私?！　?1)十年來(lái)媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財(cái)富啊!好好讀讀這份無(wú)價(jià)的賬單。)　　(2)誰(shuí)能把這無(wú)價(jià)的賬單讀好呢?(指名讀。深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。)　　五、圖文結(jié)合，提升情感　　，我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動(dòng)。告訴我，你心里在想什么?　　，并且把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。(配樂(lè)自由讀。母愛無(wú)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(指名讀。寫下你心中想說(shuō)的話?！　∥蚁雽?duì)彼得的媽媽說(shuō)：?！　∥蚁雽?duì)自己的媽媽說(shuō)：。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無(wú)私、無(wú)價(jià)、無(wú)聲?！　≌Z(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　理解作者為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解作者為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體教學(xué)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)欣賞圖案　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：演示文稿?！饼R讀，猜詩(shī)意。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國(guó)當(dāng)代有一位著名作家，叫冰心。讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？　　三、初讀課文　　自由讀課文，要求讀正確。因課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽?！　∷?、圍繞“行”字理思路　　默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序　　板書：園門口知春亭玉讕堂　　五、課堂練習(xí)　　寫字指導(dǎo)?！　×?、布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解作者為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　《?、圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段?！　∠胂笾x讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。　　指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)出示，視頻范讀）　?。?）“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　。?）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去?！　。?）湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的頤和園成了兒童的樂(lè)園，兒童的世界，兒童的海洋。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力。　　三、學(xué)習(xí)6自然段　　春天如此讓人心醉，快來(lái)讀讀課文。出示這兩段話：（出幻燈）　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……　　體會(huì)讀你覺得海棠花開得怎樣？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?！　∠胂笞x?！　≌n件：展現(xiàn)海棠樹圖。（齊讀）　　四、學(xué)習(xí)第7自然段　　讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語(yǔ)中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？　　小結(jié)：作者為什么要只揀兒童多處行呢？原來(lái)兒童多處春光美?！　∥濉⒈容^兒童和花的特點(diǎn)　　出示第8自然段　　花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)？（探討題，出幻燈）　　反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)把這一段美美地讀一讀?！　“鍟簝和亲蠲赖拇汗狻　∫x最后一段?！　』仡櫲?。春天呢？　　指名用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光?！　∑?、布置作業(yè)　　背誦自己喜歡的自然段。　　作品一：《紙船》——體現(xiàn)愛母親　　作品二：《片段》——體現(xiàn)愛大?！　“恕鍟骸　?只揀兒童多處行　　歡暢活潑旺盛的生命力新鮮美麗　　喜愛兒童　　語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)朗讀品析詞句，體會(huì)文中所蘊(yùn)藏的江月美景的神奇迷人。激發(fā)學(xué)生，對(duì)月亮的喜愛，對(duì)美好事物的追求?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)朗讀、品味描寫月夜江景和小外甥的句子。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　四、教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　今天，繼續(xù)分享趙麗宏的優(yōu)美散文(齊讀課題)　　寫的是誰(shuí)在哪兒望月呢?(一個(gè)人嗎?)　　同學(xué)們注意有時(shí)文中的“我”是作者本人，有時(shí)未必是本人。接下來(lái)發(fā)生了哪些事?文中寫了哪些內(nèi)容?(機(jī)：就這一個(gè)內(nèi)容嗎?)　　(結(jié)合回答板書：江景、背詩(shī)、幻想。　　(出示167?！薄　、凇鞍苍敗比崦?、靜謚的感覺?！　?配樂(lè)齊讀，感受月夜江景的靜謐美好)　　小結(jié)：是啊，月灑清輝，江中有月，這幅畫面中有江，有月，如果讓你給它取個(gè)名字，什么名字比較恰當(dāng)呢?(板書：江中月)　　過(guò)渡：在這輪美好的江中月下，引發(fā)了作者與小外甥背誦的興致那么他們背了哪些詩(shī)呢?　　三、學(xué)習(xí)第3——13自然段　　自由讀167?！　?出示詩(shī)句)請(qǐng)兩位同學(xué)讀，分角色讀?！　≈该錁?lè)試背?！　懺略?shī)就這6句嗎?文中哪些告訴你的?(兩個(gè)省略號(hào)，為什么要用兩個(gè)省略號(hào)?你還能說(shuō)說(shuō)寫月的詩(shī)嗎?　　老師這里也有一些寫月的詩(shī)?！拔摇昂湍銈円黄饋?lái)對(duì)吟一下吧!(配樂(lè))　　同學(xué)們，吟誦了這么多寫月的詩(shī)句，你有什么感受，有什么發(fā)現(xiàn)?　　那么，“我”和小外甥此時(shí)背誦了那么多詩(shī)后，他們有什么感受啊?(提示：用原文)(出示167?！般逶?、沉醉、清幽、曠遠(yuǎn)的感覺?！　W(xué)生交流。(出示內(nèi)容)　　①請(qǐng)一位學(xué)生連起來(lái)讀。　?、诜浅：?，聆聽了小外甥的幻想以后，你有什么感受