【正文】 　　3．自發(fā)交流。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲?！　∪欢?，九月份的大班角色游戲過程中還會(huì)出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。語言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動(dòng)作和簡潔的話語來鼓勵(lì)、肯定。　　2．自主展開?！　≌f明　　面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個(gè)主題出現(xiàn)八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果?！　∵@里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。　　2．愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識(shí)。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。醫(yī)院等主題活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多孩子爭搶玩具的現(xiàn)象。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個(gè)主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。　　角色游戲大班教案4一、情況分析　　中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。　　教師全面總結(jié)幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提出下次游戲的要求?！　∥?、游戲結(jié)束，組織幼兒評價(jià)游戲、整理場地?！　∮變贺S富游戲的情節(jié)，促進(jìn)角色間的交流合作。　　四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)?！　”敬位顒?dòng)的要求：　　要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往?！薄　《?、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工?！　煟骸吧弦淮挝覀兺媪丝系禄挠螒?，小朋友玩得很高興?！　】系禄黉N宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯?xiàng)l，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。　　運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)?！　≡u選“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。　　請幼兒說一說，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享?！　∮變汉献饔螒颍段覟樽鎳鴣慝I(xiàn)禮》匯報(bào)演出開始?！　》乓魳?，幼兒根據(jù)自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。　　師生共同討論、明確游戲中的注意事項(xiàng)?！　煟簞偛胖醒腚娨暸_(tái)的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？　　二、提出游戲要求，明確游戲規(guī)則?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：話筒、錄音機(jī)、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。　　激發(fā)幼兒游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂。　　角色游戲大班教案2游戲目標(biāo)：　　幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現(xiàn)出角色的主要特征?！　《禾岢鲇螒蛞蟆　　　　　。櫩鸵鑫拿鞯念櫩汀　　　∪河變鹤杂蛇x擇角色開展游戲，師觀察指導(dǎo)　　　　，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等　　　　四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況師：”今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?”觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來?！　?，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。　　。　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導(dǎo)?！　《禾岢鲇螒蛞蟆　　Ｄ愕念^發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途?！　〉谝淮斡螒?第二周)9月10日星期一下午　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)?！　?，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣?！　?，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，”理發(fā)店”的游戲?qū)τ變簛碚f并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。角色游戲大班教案　　角色游戲大班教案1幼兒情況分析：　　本班孩子都是新生，來自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們在游戲中不能大膽的進(jìn)行對話，語言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈，有一定的合作意識(shí)，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)?！　☆A(yù)設(shè)游戲主題：　　《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》　　角色游戲《理發(fā)店》　　主題活動(dòng)的由來：　　之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)”理發(fā)店”的主題。　　游戲預(yù)期目標(biāo)：　　，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。　　、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題?！　?，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！　。⑹褂枚Y貌用語　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。禾峁╊^梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店　?。涸谡勗捴信c幼兒討論以下問題?！　』顒?dòng)指導(dǎo)：　　一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣　　師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?　　師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。　　，要使用禮貌用語。　　?！　?，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力　　四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況　　　?。骸苯裉煺l去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?　　觀察與調(diào)整：　　在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。　　第二次游戲(第四周)9月17日星期一下午　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，如：洗發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)　　　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。涸诶戆l(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖，　?。涸谟螒騾^(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演”理發(fā)”　　活動(dòng)指導(dǎo)：　　一：通過談話，示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序　?。骸崩戆l(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序?！　〗虒W(xué)反思：　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。　　鼓勵(lì)幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場景，提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時(shí)欣賞過文藝匯演節(jié)目活動(dòng)?！　∮螒蜻^程：　　一、手機(jī)鈴響，激發(fā)游戲興趣?！　椭⒆踊貞洸⒆杂蛇x擇游戲中的多種角色。　　三、幼兒游戲，教師以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲?！　∮變汉献鞔罱ㄑ莶d的大門、布置演播廳、化妝間；演員進(jìn)行化妝，打扮自己?！　〗處熤笇?dǎo)：提醒觀眾遵守游戲規(guī)則，講文明；　　鼓勵(lì)工作人員要堅(jiān)守崗位，關(guān)注演員服裝到位、在舞臺(tái)上大膽表現(xiàn)自己；　　四、游戲分享活動(dòng)。你最喜歡誰，為什么？引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂?！　〗巧螒虼蟀嘟贪?　　明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。　　與同伴積極交往，友好合作，體驗(yàn)游戲的樂趣?！　∫?、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問題。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動(dòng)；有的顧客不懂得文明用餐，不會(huì)自覺排隊(duì)……今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題?！　煟骸翱系禄锕ぷ魅藛T的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員，他們在工作時(shí)要用到什么工具？要注意什么問題？”　　鼓勵(lì)幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時(shí)要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛(wèi)生、安全等問題）　　三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動(dòng)要求?！　】系禄姆?wù)員要大方、主動(dòng)，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要?！　〗處熞浴邦櫩汀薄胺?wù)員”等身份參與游戲，觀察游戲進(jìn)展情況，及時(shí)幫助。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點(diǎn)兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力?！　⊥ㄟ^講評與討論式，引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)?！　〗M織幼兒收拾玩具，整理場地。在開學(xué)第一個(gè)月的角色游戲中幼兒會(huì)表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會(huì)出現(xiàn)許多問題。除此之外有很多幼兒還會(huì)回復(fù)到幾個(gè)月以前的游戲水平，整個(gè)過程中少了許多社會(huì)化的內(nèi)容，更多的是些動(dòng)作的操作，在娃娃家。幼兒的游戲動(dòng)機(jī)又變得簡單，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“許多幼兒在整個(gè)過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲……　　應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，教師在把握這一階段的游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接?！　《⒒顒?dòng)目標(biāo)　　1．熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽地參與游戲。　　三、游戲指導(dǎo)　　1．自由選擇?！　≡谟變鹤灾鬟x擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對主題的延續(xù)也能有作用。但這無妨游戲的進(jìn)程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”來幫助幼兒解決?！　【旁路荽蟀嗟挠變涸谟螒蛘归_后整個(gè)教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開始投入地玩耍，　　有一些簡單的情節(jié)，同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”?！　∪娴挠^察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程?！　∵m時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。　　讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說?！　〗巧螒虼蟀嘟贪?　　?！　?、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。配班老師　　(熱身運(yùn)動(dòng))　　教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場?！　　　　把蛉簜?，我現(xiàn)在給大家開個(gè)會(huì)，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里，你們現(xiàn)在想不想救他?到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。”　　羊群在練功場上分兩隊(duì)(美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì))練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過