【正文】 學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)?！　〉谌龁卧哼@個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然?！　〉诙卧哼@個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想?！　”締卧倪x文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！　〉谝粏卧盒聦W(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。找一找牛郎和織女的故事，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　〕浞掷谜n文后設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。　　單元教學(xué)建議　　讓學(xué)生用喜歡的方式來(lái)朗讀課文，讀出自己的感情，讀出自己的水平，怎么想就怎么讀?！　W(xué)習(xí)生字，并且能夠正確地書(shū)寫(xiě)，掌握生字的筆順，學(xué)會(huì)新偏旁。　　初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣?！　∧軌蜻\(yùn)用生字組詞，積累詞語(yǔ)?！　卧傮w目標(biāo)　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！蹲R(shí)字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心?！蹲R(shí)字6》認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)?！　∫韵律值淖中我攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)：練、烏、托、士、　　要求掌握的多音字：得、地、只、發(fā)、好　　第五單元　　本單元通過(guò)圖文結(jié)合進(jìn)行識(shí)字識(shí)詞。引導(dǎo)隨課文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，是一條主要的識(shí)字途徑，希望老師們通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的“識(shí)字興趣”，教給學(xué)生“識(shí)字方法”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識(shí)字”“獨(dú)立識(shí)字”的能力，并養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。這樣對(duì)照朗讀，使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對(duì)寫(xiě)字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，他長(zhǎng)大后才能成就一番大事業(yè)?！　?四)誦讀，表達(dá)情感　　在瑯瑯的書(shū)聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮，這種勤奮是一種責(zé)任，是一種孝敬，是表達(dá)自己對(duì)父母孝敬、對(duì)師長(zhǎng)尊敬的實(shí)際行動(dòng)。(3)鄧小平得到夸獎(jiǎng)，心中很高興……　　(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師，你會(huì)怎么夸鄧小平?　　(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績(jī)時(shí)，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親，你會(huì)怎么夸鄧小平?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀，那就更了不起了。　　先讓學(xué)生自己讀，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你能把你的感受讀出來(lái)嗎?　　(1)小時(shí)候字就寫(xiě)得好。　　(一)課前，組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》　　(二)初讀，感知課文　　伸出小手和老師一筆一畫(huà)寫(xiě)課題，讀課題，質(zhì)疑：他是誰(shuí)?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文，試著回答提出的問(wèn)題。我們要理解編者的匠心，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)出工工整整的字。另外，蘇教版教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)，除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫(xiě)字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書(shū)法家、偉人少年練字的故事?！　〗滩陌才胚@一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。作為父親，勤奮學(xué)習(xí)，給孩子無(wú)聲的榜樣，這其實(shí)也是關(guān)心子女。所以，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。無(wú)論是偉人，還是普通老百姓，都在平常生活中感受親情、傳遞親情。下節(jié)課，咱們比一比，看誰(shuí)的故事最多，講得又有趣，我們就選他做故事大王?！　?四)豐富積累，積淀語(yǔ)感　　多么可愛(ài)的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。　　(三)感情朗讀、交流、表達(dá)，升華情感　　在學(xué)習(xí)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對(duì)話，小黑兔的得意、不服氣，小白兔的難為情，兔媽媽的和藹可親?！　〗裉煲辉?，老師就接了個(gè)電話，是黑兔小朋友打來(lái)的，他跟我講了一件事，覺(jué)得很委屈，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師簡(jiǎn)述故事，故事經(jīng)過(guò)略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天，我們就走進(jìn)小兔一家，細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過(guò)，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍，以讀通順為目標(biāo))　　(二)直奔中心，由果溯源　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么?出示：因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰(shuí)?“高手”是誰(shuí)?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過(guò)?！　∠旅嬉浴赌⒐皆摢?jiǎng)給誰(shuí)》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué)。因此，抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深刻道理，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。而《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!”告訴我們，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人?！赌⒐皆摢?jiǎng)給誰(shuí)》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健?，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá)，文字淺顯、語(yǔ)意深刻。精選語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文合集9篇　　語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇1第三單元　　本單元共三篇課文，《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》、《騎牛比賽》、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》，雖然都是故事，但有的是童話故事，有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。因此，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”。《騎牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉得來(lái)的?！　∶骼砥年P(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。教學(xué)中，我們要把悟理滲透在對(duì)人物形象的感受、評(píng)價(jià)上，滲透在特定情境的對(duì)話中，不宜為說(shuō)理進(jìn)行抽象的分析?！　?一)課題入手，整體感知。通過(guò)讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。有感情朗讀后，說(shuō)說(shuō)自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?小黑兔感到很委屈，你們能幫老師回個(gè)電話給他嗎?你想在電話里跟他說(shuō)什么呢?最后，還可以問(wèn)問(wèn)孩子們，這篇童話故事中的三個(gè)人物，你喜歡誰(shuí)，為什么?從而鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的人物發(fā)表自己的感受，并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。課后大家找一找，讀一讀?！　〉谒膯卧　”締卧菜钠n文，既講述了偉人的故事，又介紹了普通人的生活。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練，又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣，既有滿頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學(xué)的爸爸，篇篇都洋溢著溫暖的親情，令人感慨萬(wàn)千。這里老師們或許有疑惑，《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥，其實(shí)，作為一個(gè)孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得老師夸獎(jiǎng)，使得母親高興，這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。孩子親眼目睹父親的勤學(xué)，情不自禁地對(duì)父親產(chǎn)生敬愛(ài)之情，這也是敬重父母?，F(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng)、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，是分?jǐn)?shù)，而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，我們要喚起孩子沉睡的情感，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。一年級(jí)上學(xué)期是“懷素寫(xiě)字”，一年級(jí)下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”?！　‖F(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)?！　?三)精讀，體驗(yàn)情感　　抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，讀出文章傳遞的信息，讀出自己的感受，讀出自己的心情。(2)常得到表?yè)P(yáng)。試著高興地讀讀這句話?！　?五)課外閱讀　　課后組織閱讀《偉人鄧小平》。　　說(shuō)明：　　以上只是針對(duì)這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議，老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識(shí)字寫(xiě)字?！　『行缕缘纳忠攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。《識(shí)字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞?！蹲R(shí)字7》了解會(huì)意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求，讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)詞的同時(shí)，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！　W(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的14個(gè)生字，掌握5個(gè)新偏旁。　　培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識(shí)字能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?！　卧虒W(xué)重點(diǎn)　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵\(yùn)用生字組詞，積累詞語(yǔ)?！　∫岬没〞r(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場(chǎng)景和意境。收集與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想：　　本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)