【正文】 。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會?！　。场㈤喿x教學(xué)應(yīng)該注意的問題：　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)?！　τ诙昙壍膶W(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備?！　。保?、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 １０、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌?！　。?、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容?！　。?、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣?！　。?、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思?！　。?、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個?！　”緝怨灿?2篇課文。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。　　六、時間安排：　　3月初——5月上旬第一階段復(fù)習(xí)課本內(nèi)容　　5月上旬——6月初第二階段專題復(fù)習(xí)　　6月初——6月7號第三階段模擬訓(xùn)練　　6月7號——中考第四階段回顧課本學(xué)期教學(xué)計劃 篇2　　一、教材分析　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！　∥?、教學(xué)措施：　　在復(fù)習(xí)的過程中挖好課本，抓好實驗復(fù)習(xí)，分析好圖片。　　三、教學(xué)重點：　　在復(fù)習(xí)的過程中要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成題目的能力?！　〉谒碾A段：這個階段讓學(xué)生回到課本，進行鞏固知識，對前面發(fā)現(xiàn)的問題進行查漏補缺?！　〉谌A段：這個階段主要是訓(xùn)練模擬階段，讓學(xué)生做幾套模擬題，練習(xí)學(xué)生的答題技巧，也是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的階段，這個階段老師一定要對模擬題進行講解，改正學(xué)生答題的錯誤方法?！　〉诙A段：這個階段進行專題復(fù)習(xí)，把前面的知識進行綜合，讓學(xué)生把知識點形成框架，知識系統(tǒng)化。　　二、教學(xué)計劃：　　第一階段：以課本復(fù)習(xí)為主，主要是把課本上的知識點復(fù)習(xí)牢固，讓每個學(xué)生都能把知識點掌握牢固。還有一部分同學(xué)在中考的邊緣上的，對他們要求要嚴格一些盡最大努力的提高成績。有關(guān)學(xué)期教學(xué)計劃集合10篇學(xué)期教學(xué)計劃 篇1　　一、學(xué)情分析：　　今學(xué)期是九年級最后的一個學(xué)期，也是備考的主要的一個學(xué)期?，F(xiàn)在有一部分學(xué)生的成績很差，也對物理失去興趣了，現(xiàn)在在去要求提高他們的學(xué)習(xí)興趣也是不可能的了，只能通過復(fù)習(xí)讓他們成績有所提高就行了。還有一部分同學(xué)平時成績較好，在復(fù)習(xí)的過程中主要是讓他們對知識點深化為和高中的知識進行銜接。這個階段大約需要20課時，但是中間還有實驗操作考試，學(xué)生還需要練習(xí)，要耽誤一些時間，這樣這一階段完成大約到了5月上旬。這個階段結(jié)束大約到了5月底。這個階段結(jié)束到了6月7號。這個階段到中考結(jié)束?！　∷?、教學(xué)難點：　　在復(fù)習(xí)過程中改掉學(xué)生“懂不會，會不對，對不全”的毛病。重點、考點要突出，及時訓(xùn)練，及時講解。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。 教材最后是兩個生字表。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。除了隨課文識字以外，在“語文樂園”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字?！　。病⒄J識400個字，會寫300個字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美?！　。础⑾矚g閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　。怠⒛苈?lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。　?。浮⒎e累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記?！　《?、使用本冊教材應(yīng)注意的問題　?。?、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體?！　。?、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：　　教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量?！　≡谧R字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準。要注意寫字的質(zhì)量。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來?！　。?、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：　　有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?！　。怠㈤_展豐富多彩的語文實踐活動：　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。中考單科成績暫無，入學(xué)考試成績（滿分120分）最高分分，最低分分，平均分分，換算成150分總分平均成績?yōu)榉郑案袢藬?shù)為人，及格率%?！　脑嚲矸从吵龅膯栴}看，學(xué)生存在的主要問題是：基礎(chǔ)知識掌握不扎實，閱讀能力低下，表達能力不強。　　，閱讀能力逐步提高，表達能力逐步增強?！　“唇滩囊?，本期閱讀完成《論語》《大衛(wèi)　　廣泛閱讀課外書籍?！　猿置恐軐懸黄S筆或者周記。　　　　結(jié)合教材文本，加強字音、字形、詞語、句子等基礎(chǔ)知識教學(xué)，并結(jié)合作業(yè)、月考等進行訓(xùn)練?！　∮?xùn)練認真聽課并作筆記的習(xí)慣?！　∮?xùn)練主動開展課外閱讀的習(xí)慣?！　∷摹⒔虒W(xué)進度安排　　　　完成必修I第一、二單元教學(xué)，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次?！　∵M行單元考試兩次，月考一次。　　繼續(xù)閱讀《論語》?！　　　⊥瓿蛇x修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學(xué)，完成作文寫作兩次?？撇ǚ茽枴??！　　　⊥瓿蛇x修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學(xué)，完成作文寫作兩次。蓋茨》?！　　　C動安排一周。參加期末統(tǒng)一考試。通過在校兩個星期的觀察了解，