【正文】 別旋律進(jìn)行的高低、快慢、強(qiáng)弱，能感知樂句與樂段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與音樂鑒賞能力，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力?！　?本教材將評價機(jī)制滲透在各個單元之中，既注重總結(jié)性評價，有注重過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結(jié)合，這更能增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗，激勵學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂。改變過去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣、能力與需要為出發(fā)點，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)積累音樂文化的廣闊天地?！　?本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)?！　〉诎苏n：童心　　第一課時：《蕩秋千》、《山童》?！　〉诙n時：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識?！　〉谌n時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》；總復(fù)習(xí)?！　〉诹n：少年的歌　　第一課時：《我是少年阿凡提》、音樂知識——音名，變音記號、創(chuàng)遍小品。　　第二課時：聽、唱《搖籃曲》、四四拍拍號、豎笛訓(xùn)練?！　〉谌n時：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》、兩首歌曲總復(fù)習(xí)、四二四三拍的對比?！　〉谒恼n：快樂的課間　　第一課時：《哦！十分鐘》、四二拍拍號、《乒乓變奏曲》。　　第二課時：唱《國歌》、聽《歌唱祖國》　　第三課：月夜　　第一課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛?！　〉谒恼n時：聽古箏獨奏《漁光曲》、編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度表：　　第一課：水鄉(xiāng)　　第一課時：《采菱》、《采茶舞曲》　　第二課時：唱《柳樹姑娘》學(xué)習(xí)附點四分音符，聽辯活動。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑?！　≠|(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：重音記號、八三拍子、上滑音、波音記號。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。對音樂充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時基本能不喊唱，基本認(rèn)識到了氣息的作用，演唱時充滿感情。本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)期教學(xué)計劃音樂模板集合10篇學(xué)期教學(xué)計劃音樂模板集合10篇 　　時間一晃而過，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？下面是我為大家編寫的學(xué)期教學(xué)計劃音樂10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 學(xué)期教學(xué)計劃音樂 篇1　　一、學(xué)生情況分析：　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面有了提高。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情?！　∧芰δ繕?biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱歌曲。了解掌握齊唱、輪唱、合唱等演唱形式。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。　　情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人?！　∪⒔滩姆治觯骸　”緝越滩膬?nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。聽《洪湖水，浪打浪》　　第三課時：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱、聽《漁光曲》，豎笛姿勢講解?！　〉诙n：國歌　　第一課時：聆聽《國歌》四種形式。　　第二課時：《愉快的夢》、《夢幻曲》?！　〉诙n時：《大家來唱》、四三拍拍號、為三幅圖配節(jié)奏?！　〉谖逭n：媽媽的歌　　第一課時：唱《搖籃曲》、聽《只要媽媽露笑臉》?！　〉谌n時：聽二首《搖籃曲》、開演唱會。　　第二課時：《小小少年》、音樂知識——附點八分音符?！　〉谄哒n：回聲　　第一課時：聽《回聲》；音樂知識：力度記號；唱《友誼的回聲》。　　第三課時：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品?！　〉诙n時：《小孩世界》　　第三課時：《真善美的小世界》；學(xué)期教學(xué)計劃音樂 篇2　　本教材是課程教材研究所，音樂課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過并試用?！　?本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律?！　?本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)?！　】偰繕?biāo)：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與各項音樂活動。增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和友愛精神。能體驗并簡述音樂情緒的變化，能區(qū)別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽音樂主題并能說出曲名。　?。ǘ┮魳繁憩F(xiàn)　　樂于參與各種演唱活動，并能對老師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映，演唱時姿勢正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)準(zhǔn)確，在合唱中能注意與他人合作。　?。ㄈ┮魳穭?chuàng)造　　能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡單的旋律。主動參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進(jìn)行交流?！　〗虒W(xué)重難點：　?。ㄒ唬┴S富音樂情感體驗，發(fā)展音樂感受力　?。ǘ┌l(fā)展學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂能力培養(yǎng)　　（三）了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野　　六年級共有學(xué)生398名，上學(xué)年優(yōu)秀率為97%，及格率為100%，總體來說學(xué)生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行合唱時多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應(yīng)動作，敘說音樂內(nèi)容，有較強(qiáng)的音樂創(chuàng)造能力。在這個階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的認(rèn)識，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過即可。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣?！　?根據(jù)教學(xué)的實際情況，靈活地、創(chuàng)造性地運用書本，有意識地加強(qiáng)有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和有利于學(xué)生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力?！　《?、教材分析：　　本冊教材共分十個單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既