小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案20xx年新編-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 23:14本頁(yè)面
【正文】 流研讀描寫阿切爾的句子。 (4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么? 板書善于動(dòng)腦思考?！ ?3)取下胸前的校徽，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過程。理解什么叫求助?！ 〗涣餮凶x描寫用別針刺郵票的人的句子。 四、研讀課文感悟人物 課文中講到了哪兩個(gè)人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾?！ 〕鍪驹~語(yǔ)卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。 (2)1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒?！ ?1)每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開?！ ∪⒊踝x課文感知故事 自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文?！ ∴]票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課，板書完整課題。比較這兩張郵票有何不同? 板書：齒孔。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎? 課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)合課后資料袋 配樂補(bǔ)充 介紹郵票的知識(shí)。請(qǐng)打一物?！ 〗虒W(xué)時(shí)間兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜謎激趣欣賞鋪墊 猜謎語(yǔ)：小小一幅畫，無腳走天下?！ ≌n前準(zhǔn)備：教師：生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。 教學(xué)難點(diǎn)：能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋?！ 〕醪綄W(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。 二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《郵票齒孔的故事》 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說一說?！ ?4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀?！ ?3)讀了第二部分，你感受到了什么? (4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)! (5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。齊讀1──3自然段。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒?！ 《?、識(shí)字 作者到底寫了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。 教學(xué)過程 一、引入 直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰(shuí)能說說?！ ∩衷~卡片?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字?！ ∧x課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段?！ ≌?qǐng)你任選其中的一個(gè)作業(yè)： ?講給我們聽聽好嗎? ?。骸盀橹腥A民族崛起而讀書”，你還了解哪些偉人小時(shí)候讀書時(shí)發(fā)生的事?請(qǐng)你找資料說一說。(培養(yǎng)學(xué)生善于提問題的能力) ，我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說嗎?指名說一說。) (3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號(hào)將它們標(biāo)出來，這樣能方便問題的解決?！ ?(學(xué)生讀課文中的句子：孫中山壯著膽子站起來、同學(xué)們嚇呆了、先生厲聲問道) (2)對(duì)于課文中不懂的地方你是怎樣做的?指名說一說?！ ∪绠?dāng)學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲昵?”讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，讀第4自然段?！ 、芪覀冋J(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào)，從現(xiàn)在開始再寫話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成了良好的
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