幼兒園幼小銜接工作總結-文庫吧資料
2024-12-06 23:00本頁面
【正文】 膽與人交往、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡?！ ∪?、取得的成果 本學期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡： 培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現(xiàn)了心理過渡?！ W校開展了家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。 二、與家長協(xié)作，幫助孩子順利銜接。 適當調(diào)整上課時間的活動安排?！ ≌n堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。不適應主要體現(xiàn)在三個方面： 學習不適應(注意力不集中，做作業(yè)慢) 社會性不適應(規(guī)則意識差。另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)?！ W校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)?！ ∮變簣@幼小銜接工作總結 本學期，一年級的小學生已經(jīng)愉快、順利的進入小學生活。 總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等?！ ∪?、 加強幼兒的社會性適應 對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義?！ ?. 關于計算興趣的培養(yǎng) 平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、 加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度 1. 關于閱讀興
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