初二思想品德上冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 22:31本頁(yè)面
【正文】 _____ 三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分?！ ⑴笥言谝黄饡r(shí)情緒感受是______________________?！ ∏榫w驛站 班級(jí)_______姓名________日期_______ 一、描述自己的情緒感受 ，情緒感受是______________________。情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。智力：積極情緒使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒使判斷力、分析力下降、記憶力減退?！ ?wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用? 這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢? 情景?。骸 ±蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展) 學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響? 師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。這就是情緒對(duì)人的作用?！ ∏榫w一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中?！ 板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入?！ 活動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒?！ 〗處煟和瑢W(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)?！ ∪松钤谶@個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽?！ 〔シ艅?dòng)畫(huà)《打獵》 問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化 學(xué)生答： 教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度?！ 板書(shū)]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度?！ 板書(shū)]：情緒奇妙的窗口 這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)重點(diǎn)： 情緒反映著個(gè)人的興趣和志向 不同情緒的作用 教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義 教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 分析教師給的圖片人物，問(wèn)題：”圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?”引出課題： 教師設(shè)置幾種情緒情境， [情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到 [情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到 [情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到 [情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到 [情景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到 學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等 教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)?！ 〗谭ńㄗh 應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。 ?。骸 ∫粋€(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)?！ ∏榫w對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。這點(diǎn)老師可以拓展一下。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。學(xué)會(huì)分析歸納。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。納素夫 假如生活欺騙了你 不要憂郁，也不要憤慨 不順
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