幼兒園小班觀察記錄【10篇】-文庫吧資料
2024-12-06 22:15本頁面
【正文】 材料，激發(fā)孩子們的興趣。最后當我把她的作品粘貼至我們的美工展示板上時，她高興地笑了。我沒有直接教授她小狗的折法，而是引導她觀看圖片，欣賞作品，了解制作過程。后來我又用膠水，將她的作品貼至草地上，她體驗到了成功，又開始積極嘗試其她小動物制作的方法?？吹剿晒α?，我遞給了她一支記號筆，她納悶地看著我：“這個要來干嘛？”“給小狗畫上眼睛，它才會活呀。她發(fā)現小狗是用這個紙做的，于是她也拿起紙開始擺弄起來。 幼兒游戲行為實錄： 角色活動時間到了，孩子們都紛紛選擇區(qū)域進行游戲，陳XX來到了美工區(qū)，拿起橡皮泥開始擺弄起來。加強孩子的社會交往能力的培養(yǎng)。當孩子得到自己喜歡的角色時，要給孩子提出游戲的要求，讓孩子學會珍惜自己的機會，同時對能自主協(xié)商分配角色和謙讓的小朋友進行表揚。我用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當“媽媽”，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但當孩子的投入到游戲當中的時候，能馬上忘掉不開心，這也是小班孩子的心理特點。并加以提問，加深孩子們對家庭角色的認識。 孩子在游戲中出現問題，教師要及時的出現，并用親切的語言和適宜的方式去引導孩子。其實孩子們對于角色扮演有著濃厚的興趣，但有的孩子碰到自己的喜歡的角色就會爭論不休，這也與孩子的自我為中心的狀態(tài)有關。所以當有“媽媽”和“奶奶”的角色選擇的時候，就會出現以上案例中的一幕：兩個孩子都爭選當“媽媽”的角色。） 我們有時經常會問孩子最喜歡家里的誰？大部分孩子都回答的是媽媽。剛開始“奶奶”還撅著小嘴巴，可過了一會兒，“奶奶”就開心的投入到角色中去了。我轉過頭看看邊上那三個戴好角色牌的小朋友說：“爺爺、爸爸、和小朋友真棒，不爭不搶的選好自己的角色?！薄鞍职帧敝x雨也在一邊補充道：“還有小朋友呀！”我接著說：“對啦！我們一家人在一起很幸福，是因為我們有一大家的人，大家在一起相親又相愛！”小萌點點頭說：“我也覺得?！苯撵阋舱f：“我也喜歡當媽媽，當奶奶不好玩。我一走近，小朋友們馬上用求助的目光看著我。娃娃家的角色牌有五個，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小朋友?！ ≡趦蓚€幼兒的合作游戲中，可見曉曉是主動一方，構思獨特，示范領導著角色過程；楓楓也很善于配合，兩個孩子協(xié)調角色游戲的過程，很自然地形成合作關系，產生成功的喜悅?！ ⌒Чu析： 在本游戲活動中可以看出曉曉已經有了一些理發(fā)的技能，用簡單理發(fā)造型的經驗，給客人運用，但彭丹楓沒有一點生活經驗，大多數在曉曉指揮下操作的，在此基礎上掌握和積累了一些理發(fā)簡單生活經驗。在游戲中他們不斷地配合和合作下完成理發(fā)店的任務，倆人賺了很多錢，把錢整理的整整齊齊去銀行存錢。曉曉對楓楓說：“我來當理發(fā)師你來當我的助手，好嗎？”楓楓不語，等了一會兒，楓楓說：你當了一會兒理發(fā)師讓我也當一會兒好嗎？曉曉也不語，等了好一會兒才回答：也好吧! 具體措施： 當我們游戲開始時，好多客人去理發(fā)店理發(fā)，曉曉說：你們要排好隊的，當曉曉拿起毛巾給客人披上毛巾時，彭丹楓拿起連噴頭放在客人頭上，曉曉給客人洗頭，楓楓給客人頭上倒上洗頭膏，曉曉給客人抓頭，洗好后丹楓馬上提給曉曉毛巾，曉曉給客人擦臉，楓楓給曉曉拿梳子，再拿吹風機、剪刀、摩絲、剃刀等理發(fā)的’用具?！ ∏闆r分析： 閔xx是女孩，她是在各方面能力比較強，且比較文靜?！ 〗處熤С中袨椋骸 ≡诨顒又薪處熆梢赃m時的進入，給幼兒一些鼓勵的話語。我對她說“除了小圓子，你還會做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開始做起來，過了一會，她舉起一個長長的東西對我說：“看呀，我做的是面條，給你吃?！ ∮^察區(qū)域： 美工區(qū) 觀察對象： 觀察時間： 20xx年9月23日 觀察背景：小班幼兒剛來幼兒園，在美工區(qū)里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因為橡皮泥可塑性強，幼兒可以通過各種方式來完成和滿足他們的想象，捏、揉、
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