冀教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案模板-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 06:28本頁面
【正文】 )“勉強(qiáng)”(找反義詞) 四、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：蝸牛為什么變成這樣呢?看來我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子?！ ∥濉⒕W(wǎng)上閱讀10分鐘 學(xué)生到跨越式平臺(tái)閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一自然段 我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。學(xué)生當(dāng)小老師?！ W(xué)生用口訣、謎語、順口溜識(shí)記生字?！ W(xué)生按要求自讀課文?！ 、第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞?！ 〕鍪咀x書要求 A、第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的。讀題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體、拓展資料 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入 (出示蝸牛圖片)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎? 大家談得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢!看，(出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛! 看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎? 今天，我們來看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理?！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫?！ 、軐W(xué)生交流 ?、堇蠋煼秾懮?，學(xué)生監(jiān)寫、描紅。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助?！ ?那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢? 板書：反復(fù)觀察比較 1有感情地朗讀第三自然段 (三)細(xì)讀第四自然段 ?、僦该首x 是啊，達(dá)爾文通過反復(fù)、觀察、比較，終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來?！ ?讓學(xué)生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢?) 討論交流 是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢?那些翅小的昆蟲哪里去了呢? 朗讀第二自然段 那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?達(dá)爾文又是怎樣做的呢? 1自由朗讀第三自然段 1思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。 誰來說說達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么? 討論交流?！ ∮懈星榈乩首x，練習(xí)背誦?！ 《?、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容 (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段?！ 〗虒W(xué)程序 一、復(fù)習(xí) 出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。 查閱有關(guān)鳥的知識(shí)，介紹給大家。 匯報(bào)。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀?！ 〗處煼蹲x課文：體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。 指名讀課文?！ ∽杂勺x、同桌互讀、指名讀。 學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會(huì)寫字規(guī)律。 班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形?！ ⌒〗M分角色讀、指名讀課文?！ ⊥瑢W(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么? 二、識(shí)字寫字。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿?！ ∽钚录浇贪娑昙?jí)語文下冊(cè)教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫?！ 〕鍪疽獙懙淖?，讓學(xué)生認(rèn)讀。
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