關(guān)于生命-生命的說課稿范文-文庫吧資料
2024-12-06 05:50本頁面
【正文】 受的句子，畫下來，體會(huì)體會(huì)，在書上做上批注。 （二）整體把握，梳理脈絡(luò)： 學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。 （通過直觀的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入其境，輔之以教師詩意的語言，生動(dòng)的描述，讓學(xué)生對(duì)生命的神奇，生命的美好發(fā)出由衷的贊嘆） 然后，輕輕的音樂響起，介紹杏林子的坎坷命運(yùn)。 5．閱讀推薦，課外延伸。（符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理） 3．導(dǎo)讀賞析，品味語言。 教學(xué)流程統(tǒng)覽 1．創(chuàng)設(shè)情境，感知生命。體驗(yàn)感悟，正成為閱讀教學(xué)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。 四、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)： （一）抓住語文本色，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。 三、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力： 1．自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。生命的話題有點(diǎn)厚重，學(xué)生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會(huì)，但是，游離于文本，脫離體驗(yàn)的體會(huì)只能是口號(hào)似的。本文語言簡(jiǎn)練，情味濃厚，運(yùn)用情境教學(xué)法，切合文本的特點(diǎn)。 二、選擇教法，明確思路： 情境教學(xué)法：以情動(dòng)人，以美感人。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 3．明確教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，
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