六年級英語教案設(shè)計(jì)5篇-文庫吧資料
2024-12-06 05:44本頁面
【正文】 現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩?！ ”窘滩?供三年級起使用)第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的 一套教材?！ 〈送?，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。除了可以在課堂上充分練習(xí)本單元的重點(diǎn)句型以外，學(xué)生還可以在家與家長進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅鞏固了所學(xué)句型，同時加強(qiáng)了學(xué)生與家長之間的交流。本課用表演做動作的形式在預(yù)熱階段就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又給學(xué)生提供了復(fù)習(xí)舊知識的機(jī)會，趣味性的練習(xí)使學(xué)生學(xué)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。板書設(shè)計(jì) Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo???Iamgoingtobea/an...countrycountryhead+teacherheadteacher六、教學(xué)反思 本課時的重點(diǎn)在于學(xué)會如何詢問對方的職業(yè)，同時教師拓展介紹了如何詢問他人未來的職業(yè)理想，這點(diǎn)做得很好，可以讓學(xué)生對自己的未來有一個思考，在情感上給學(xué)生帶來了正能量。學(xué)生仿寫。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學(xué)生上臺，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。問題如下：WhatdoesOliver’sfather/motherdo? 教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來。教師問學(xué)生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iamgoingtobea/an…教師板書并教讀句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an…以小組為單位，一問一答操練此句型，如： Gl:Whatareyougoingtobe?G2:。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：：Whatdoeshedo?，如： T:Whatdoeshedo?S1:?S2:?S3:?S4:?S5:?… ?杰克遜的照片說：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：：Whichcountryishefrom?引導(dǎo)學(xué)生對問句的思考，引出country這個單詞，可采用拼音法教讀：country，并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。如： Actlikeateacher.(學(xué)生扮演老師)Actlikeadoctor.(學(xué)生扮演醫(yī)生)Actlikeanurse.(學(xué)生扮演護(hù)士)Actlikeafarmer.(學(xué)生扮演農(nóng)民)Actlikeadriver.(學(xué)生扮演司機(jī))… Step2:PresentationLet’stry 教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Let’stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確案。教師給出答案，讓學(xué)生跟讀?！ ∥?、教學(xué)過程Step1:，引入本課職業(yè)的主題。三、教法與學(xué)法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，情景教學(xué)法，游戲法。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)重點(diǎn) 掌握四會句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...突破方法：反復(fù)朗讀，情景對話，突破重點(diǎn)。(二)能力目標(biāo) 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答?！ ?，headteacher，理解三會句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正確運(yùn)用。S2：Hewill… 在知道了李明要回家以后,教師再次提出問題李明回家以后Whatwillhedo?(學(xué)生再次通讀課文,教師出示相應(yīng)情景的圖片,通過圖片的提示使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容)(完成課件中question3)S1:Hewillsayhello…S2
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