【正文】 形成過程?！　〗虒W與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。　　培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高?！　〗處熥鳛檎n堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力?！　W生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問?！　≌n堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題?！　∥?、教學措施：　　創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。　　三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。　　，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。　　，感受數(shù)學的魅力?！　。芨鶕?jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！　。醪襟w會坐標的思想。　　，進一步認識軸對稱圖形?！　?，會用圓規(guī)畫圓?！　。莆涨蟮箶?shù)的方法。根據(jù)學生的實際情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力?！　≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力?！　》謹?shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中保持數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快、開放的教學情境，讓學生在愉快、開放的教學情境中滿足個性化的學習需求，從而掌握基礎知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！　〖訌娀A知識的教學，讓學生有效掌握這些基礎知識?！　√岢珜W習方法多樣化，注重學生親身體驗?！　⊥ㄟ^系統(tǒng)復習，學生可以進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領域的知識和方法，進一步理清相關內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯聯(lián)系，加深對實際問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高數(shù)學知識和方法的綜合應用?！　≡诰唧w情況下，了解圖形的放大和縮小，尺度的含義和性質(zhì)，尺度的含義，正比例和反比例的量，不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從而加深對相關數(shù)量關系的理解。在解決實際問題的過程中，要感受到“替代”策略在解決具體問題中的價值，進一步培養(yǎng)分析、綜合、簡單推理的能力?！　《⒁话憬虒W目的要求：　　讓學生接觸百分比的理解，了解扇形統(tǒng)計圖，初步了解扇形統(tǒng)計圖所描述的數(shù)據(jù)特征，根據(jù)扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題。這些學生來自“三村一段”的服務半徑，基礎成績比較好。分數(shù)乘法的意義和計算法則5課時分數(shù)乘法應用題3課時倒數(shù)的認識2課時整理和復習2課時　?。ǘ┓謹?shù)除法分數(shù)除法的意義和計算法則4課時分數(shù)除法應用題6課時比5課時整理和復習2課時　　（三）數(shù)四則混合運算和應用題分數(shù)四則混合運算2課時分數(shù)應用題14課時整理和復習3科室　?。ㄋ模﹫A圓的認識1課時圓的周長和面積6課時扇形軸對稱圖形1課時量一量，算一算1課時　　（五）百分數(shù)百分數(shù)的意義和寫法1課時百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時百分數(shù)的應用9課時整理和復習2課時調(diào)查利率，計算利息1課時　　（六）總復習6課時　　六年級數(shù)學人教版教學計劃8一、學生基本情況分析：　　情境分析(分析學科特點和班級情境“個性”)　　我們六年級有學生名字，有男生名字，也有女生名字?！　∽⒁饨Y(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育?！　√岣邔W生的解答應用題的能力。　　結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣?！　≌莆請A和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓?！　∧苷_地進行分數(shù)四則混合運算?！　±斫夥謹?shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關系。百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。稍復雜的分數(shù)應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。分數(shù)除法：在學習整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎上教學的。　　二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：　　分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題，圓和百分數(shù)。本班學生學習情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進生有二十余人。⑹培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。　　本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。⑵在復習每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！　”緝越滩牡淖詈笠粋€單元是總復習，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到小學數(shù)學教學的目標。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力?！　、平虒W正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的?！　⊥怀霰壤母拍睿訌娭R間的聯(lián)系?？紤]到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。　　本冊教材繼續(xù)加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖回答。一方面在教學形體概念加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題?！　〗滩墓膭顚W生聯(lián)系已有知識對新學習的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐?！　×昙墧?shù)學人教版教學計劃6重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念?！　〖訌娭庇^教學，發(fā)展學生的空間觀念。　　結(jié)合學科特點，在教學生掌屋基礎知識的同時，滲透思想品德教育?！　≡谄饺盏慕虒W活動中，重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)。課堂上爭取做到能深入淺出進行教學，特別要照顧到學習上有困難的學生?！　≌J真鉆研教材，教參，吃透教材的重點、難點?！　∞D(zhuǎn)化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論?！　筮M生的學習要求要放寬。正因為他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓斥、責罵。　　四、后進生轉(zhuǎn)化措施　　(一)對后進生要“嚴”　　對后進生一定要嚴，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中?！　〕Ｋ伎?，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?！　“褦?shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。雖然教學畢業(yè)班，我也要在認真學習《新課標》的基礎上，感悟新的教學理念?！　≡谟脭?shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力?！　≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖?！　≡诳臻g與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握?！　≡跀?shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元?！　?二)內(nèi)容分析　　這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。　　1體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　◇w會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力?！　≌J識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！　∧茉诜礁窦埳嫌脭?shù)對表示位置，初步體會坐標的思想?！　≌莆請A的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積?！　±斫獾箶?shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！　∵M一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質(zhì)量。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。結(jié)合學生情況，擬定了以下的教學計劃。　　李昊巖——云惟祿李天銘——孫浩宇姚正宇——詹智凱　　吳坤樸——賀義超王子勻——莊詩慧陳泰悅——黃思紅　　踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。　　注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作?！　≌J真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數(shù)學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作?！　〗虒W中對學生進行思想教育?！　∥?、教學方法及措施：　　加強基礎知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的餓魅力?！　≌J識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！　∧茉诜礁窦埳嫌脭?shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。　　理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題?！　∪?、教學目標：　　理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。但也有十來個學生基礎知識不牢固，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。從上半學年的教學情況來看，六（1）班的學生在數(shù)學學習上兩極分化比較嚴重，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?！　、芾眯〗M討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂?！　、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者?！　〖訌妼彝ソ逃闹笇АΣ煌膶W生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的?！　〖訌娀A知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。