六年級下冊語文知識點(diǎn)總結(jié)-文庫吧資料
2024-12-06 05:35本頁面
【正文】 生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性) (九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘) (十)散文的分類：抒情散文和敘事散文 (十一)散文的特點(diǎn)：形散而神不散 (十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境 (十三)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、.、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲) (十四)描寫的方法： 概括介紹與具體描寫 肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫 正面描寫與側(cè)面烘托 小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 (十五)議論文分類：立論、駁論 (十六)議論文三要素： 論點(diǎn)：解決“需要證明什么” 論據(jù)：解決“用什么來證明” 論證：解決“怎樣來證明” (十七)議論文結(jié)構(gòu)： 引論：提出問題 本論：分析問題 結(jié)論：解決問題 (十八)論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) (十九)常見論證方法： 最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理 常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語) (二十)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 (二十一)語句在表情達(dá)意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) (二十二)語句特色評價(jià)用詞： 準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力?！ 懽鞣椒ǎ何捏w(演講稿)。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。 (2)”大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！ 〈穑旱厍蚴侨祟惖募覉@，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。(列數(shù)字) (4)同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。作比較突出強(qiáng)調(diào)。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體?！ ∥恼虑楣?jié)：本文記敘了”我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。 中心思想：本文記敘了”我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了”我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出”我”拉得并不好，更從”我”被人發(fā)現(xiàn)后”準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)”我”缺乏自信。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！ ∥恼虑楣?jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！ ∪宋镌u價(jià)：桑娜是一個(gè)(勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心)的婦女。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他。 重點(diǎn)問題： 段落：她忐忑不安地想：”他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!” 問題：這一段采用了什么寫法?解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑
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