人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案文案-文庫吧資料
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 談話：中國結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)工藝制作，元旦時(shí)我們班將用它來裝扮教室?！ ∈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算，體驗(yàn)簡便運(yùn)算的優(yōu)越性?！ ∷?、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用 說一說：生活中哪些地方還會(huì)用到負(fù)數(shù)?！ 。?題?！ 、诟鶕?jù)題中的信息，說一說三個(gè)班的答題情況?！ 、僮x一讀，議一議。而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。我們把像++。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于?！ ⌒〗Y(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示?！ ≈赋觯阂?yàn)?，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類?！ 〗處煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(課件顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度?！ 〗處熝惨暎w訂正。155米這樣的數(shù)表示比海平面低155米。吐魯番盆地的海拔可以記作：155米。 教師小結(jié)：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低?！ ∥覀冊賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮０螆D。今天，老師帶來了一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看?！ ！ W(xué)生獨(dú)立完成第123頁下圖的練習(xí)?！ 〗處熜〗Y(jié)： (2)鞏固練習(xí)?！ ?1)課件出示：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場面：哈爾濱零下6攝氏度至3攝氏度?！ ∫?、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 游戲：《我變，我變，我變變變》 老師說一句話，請同學(xué)們說出一句和它意思相反的話?！ ∝?fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法?！ 懻?、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第3題?！ ∷摹⑿〗Y(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)?！ ?。負(fù)號(hào)可以省略不寫嗎?為什么? 最后，讓學(xué)生看書勾劃，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻) 三、運(yùn)用新知，課堂作業(yè) 。而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。我們把像++。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于?！ ⌒〗Y(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示?！ 〗處煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度?！ ?2)鞏固練習(xí)：教科書第88頁試一試?！ 〗處熜〗Y(jié)：以海平面為界線，+。(板書) 教師追問：你是怎么想到用這種方法來記錄的呢? 最后教師將數(shù)字改動(dòng)成：海拔+。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個(gè)地方的海拔高度嗎? 學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+。(吐魯番盆地的海拔情況，教科書第87頁的右部分，數(shù)字前沒有符號(hào))你又能從圖上看懂些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。(珠穆朗瑪峰的海拔圖，教科書第87頁的左部分，數(shù)字前沒有符號(hào))從圖上你看懂了些什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流：。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。 ?！ W(xué)生獨(dú)立完成第87頁下圖的練習(xí)。 (2)鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在，國際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來區(qū)分，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“”號(hào)的數(shù)來表示，例如把零下6℃記作6℃，讀作負(fù)6攝氏度?！ √岢鰡栴}：我們學(xué)過的數(shù)中最小的數(shù)是誰?有沒有比零還小的數(shù)呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知 ?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)?！ ?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案2021文案2 教學(xué)目標(biāo)： ，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便?！ ?既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)?！ ∠瘢?0，155……等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。與平均身高相差為負(fù)數(shù)，表示()。 (3)上表中與平均身高相差為0cm，表示()?！ ∫粋€(gè)小組8名同學(xué)的身高如下表 (1)算出8人的平均身高。果農(nóng)王大伯估計(jì)每棵樹可產(chǎn)蘋果100kg，同學(xué)們以此估計(jì)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)
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