二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 03:31本頁面
【正文】 教師：在同學(xué)們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。 ?、?、學(xué)生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎?是幾個?教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分?！ 、凇W(xué)生動手操作，教師檢查、指導(dǎo)?！ 、菍W(xué)生匯報 提問：誰愿意說說他是怎樣分的?(學(xué)生說，教師板書，在學(xué)生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的) 8888 17263544 ⑷教師指著上面四種分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有? ⑸請學(xué)生說，并說說為什么不一樣? ?、式處煔w納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張?！ ∪?、教具、學(xué)具 教具：課件、紙條、磁鐵 學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒 四、教學(xué)過程 激趣引入 ?、佟⒓とぁ ⊥瑢W(xué)們，你們分過東西嗎?今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎? 動手實(shí)踐一： ?、沤處熖岢鲆螅赫埻瑢W(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆?！ 《?、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義?！ 、?、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 ?、?、使學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。4=3 ↓ 除號 讀作：12除以4等于3?！ ∷?、全課總結(jié) 五、布置作業(yè)： 課本15頁的第3題，先擺一擺?！ 【毩?xí)時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會?！ 】捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}?！ ⊥瓿山炭茣?3頁的做一做。3=5 教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。再互相說一說?！边@個算式讀作：12除以4等于3?！ 、萁處煟?2247?！ 〗處熞贿呎f一邊板書：12247?！ 、诎?2平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面?！ 〕鍪窘炭茣?8頁的例題4?！?。 教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示?！ ≡俪鍪绢}目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個? 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果?！ 〗虒W(xué)方法： 游戲參與法，動手操作法、練習(xí)法 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1。 理解除法算式的含義?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動機(jī)會。 學(xué)情分析： 除法的認(rèn)識是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材中特別注重學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，有利于學(xué)生很快地進(jìn)入課堂。本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在動手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此基礎(chǔ)上的升華?！ 〗滩姆治觯骸 〕ǖ恼J(rèn)識是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商。知道除法的含義。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。 教學(xué)目的： 讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。這兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都已知要分的總數(shù)。二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣?！ ⊥ㄟ^看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系?！ ≡趯?shí)際操作中理解除法的含義?！ W(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)?！ ∷?、課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收
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