【正文】 封閉狀排列)的物體時先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等)，可以從它先數(shù)，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點?！　《?、觀察圖片：(PPT4)　　它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準確呢?　　小結：我們在數(shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時，一定先要確定一個起點(可以去觀　　察它們的不同特征出發(fā))，之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復數(shù)也不會漏數(shù)?！　‘斘覀兛吹交▓@里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了?！　〔僮鞑牧习?。　　說活動重難點：　　嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。　　從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點，有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學喜愛數(shù)學?！　≈邪鄶?shù)學說課稿篇5說活動意圖：　　帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學《找到的春天》的活動?！　〗Y束部分采用游戲法：（1）按數(shù)取物：（重點是鞏固8以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）我出示不同的數(shù)字，幼兒取出相應的實物；（2）跑圈：（鞏固8的形成）讓8名幼兒圍著兩個放有數(shù)字8的呼啦圈慢跑，當聽到教師說7添1或8去掉1等口令時，立刻站到相應的圈里，做錯的幼兒將被淘汰?！　〉谒沫h(huán)節(jié)，在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后?！　煟含F(xiàn)在我們和8成為了好朋友，我們再來和8做游戲吧。　　交流驗證操作結果?！　∮變悍纸M操作，給饅頭貼紅棗。師：媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭就會變得更好吃。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力?！　〉诙h(huán)節(jié)，學習8的形成?！　∈紫冗@個活動是第一個主題中的活動，新年剛剛過去，因此我根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要，創(chuàng)設情境，引出主題師：小朋友剛剛在家度過了一個快樂喜慶的節(jié)日，是什么節(jié)日？（春節(jié)）讓我們聽著歡快的音樂再來回味那些快樂的時光，好嗎？播放音樂《過新年》，和小朋友一起舞蹈?！　∥?、說設計過程對數(shù)學活動的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學活動的重要和有趣……”但組織數(shù)學教學活動是數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為此，我準備了一下材料：卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片1—8?！　∷摹⒄f活動準備：　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。本著這樣的觀念，我設計本次活動重點為：通過觀察發(fā)現(xiàn)7個添上一個是8，知道數(shù)字8的實際意義。我采取愉快式教學法、觀察法、操作法、游戲法等，以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個教學過程，從而提高學習興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學習積極性通過讓動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使學有興趣，學有所獲。在認識了7以內(nèi)的數(shù)字后，對抽象的數(shù)概念有了一定的認知、理解，動手能力較以前大有進步?！　±斫?的實際意義，知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。另外一個屏幕則展示和保留總結性的內(nèi)容（規(guī)律卡），幫助幼兒在頭腦中對于排出的樣式進行很好地歸類和匯總，對于難點的突破起到了鞏固性的作用。于是，采用了雙屏展示。對于難點的突破起到了關鍵性作用。并且不管是紙質(zhì)教具還是實物教具都不利于孩子們的糾錯、展示等。　　Pad操作的嘗試：pad的使用是整個活動的亮點，也是孩子們學習的重要手段。全程零壓力，有的只是向前不斷挑戰(zhàn)的動力?！　×?、說說“多媒體引入”對教學活動的優(yōu)勢：　　電子繪本的嘗試：將故事的情境制作成電子繪本故事。（教師iPad操作）　　音樂響起，一起唱歌：祝你生日快樂。孩子們齊心協(xié)力專注完成了做個任務，也需要放松一下。對于教師以后再區(qū)域中的指導或者第二教時的學習做好調(diào)研工作?！　。?）延伸探究多個一組的規(guī)律：小熊還有一些蛋糕圈需要我們幫忙，試過用兩顆、三顆為一組來排，你還想用幾顆組成有規(guī)律的“一組”？滿足需求，在次操作?！　。?）接著，給予幼兒自己糾錯，小組互助的檢查糾正時間和空間。根據(jù)幼兒操作結果，之后依然在屏幕二制作三個一組的規(guī)律卡，規(guī)律的變化隨之也豐富了。（幼兒iPad展示）幼兒iPad顯示間隔線）。秘密卡的出示幫助幼兒逐步建構排序的方法：要先確定好規(guī)律再按同一方向往下排，為探究更高難度的排序奠定的了基礎。秘密卡上有的是一黑兩白三顆巧克力，有的是一白兩黑三顆巧克力，引導幼兒主要探究三個一組的排序。著重提出“順著一個方向裝飾肯定更美”的裝飾要求?？烧?名幼兒嘗試排出一格。　?。?）情節(jié)繼續(xù)：來到小熊家，小熊在做蛋糕呢！奶油已經(jīng)涂好了，我們要把帶來的巧克力幫小熊裝飾在蛋糕上！小熊給我們準備了秘密卡，引出裝飾蛋糕的任務?！　。ㄈ┲谱髅牢兜案?。利用雙屏屏幕二出示規(guī)律卡：（PPT出示）和幼兒一起歸納發(fā)現(xiàn)，今天，為了方便看到預設的操作結果，我提前做好了規(guī)律卡。這也是電子媒體給與孩子個性的操作優(yōu)勢?？偨Y出規(guī)律，繼續(xù)在屏幕二中做規(guī)律卡?！　。?）分析過后，利用雙屏的屏幕二現(xiàn)場做出規(guī)律卡：（PPT出示）幫助幼兒在頭腦中對于排出的樣式進行很好地歸類和匯總。在展示時利用播放模式，隨意的涂畫演示幫助幼兒明晰了規(guī)律的排列，提煉出了“一組一組”的概念。一組一組反復出現(xiàn)就成了一條漂亮的、有規(guī)律的小路?！　。?）教師幫助提升：原來兩顆石子像好朋友一樣手拉手，反復出現(xiàn)。簡單演示　?。?）操作過后，進行第一次展示與交流：小路這么漂亮，原來是黑、白石子在鋪路中藏著秘密呢?！　。?）和幼兒認識材料、探究鋪路方法（教師ipad顯示）：請幼兒看看有什么材料？兩種顏色的石子你可以鋪出什么樣漂亮的小路？你覺得從什么地方開始鋪路最合適？（從小旗開始從左到右開始鋪，明確了方向，為規(guī)律的建構做鋪墊?！　。?）情節(jié)繼續(xù)（切換到教師版）：禮物準備好了，可是沒有去小熊家的路可不行。）　?。ǘ╀佋O漂亮小路?！　。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)既遷移了幼兒10以內(nèi)的點數(shù)以及顏色標記的匹配與分類擺放。（幼兒軟件模擬操作）。請幼兒自主觀察、分析并嘗試根據(jù)盒子上的數(shù)量和顏色放置對應的巧克力?！　。?）（播放課件）：小熊要過生日了，給我們發(fā)來了邀請函?！　∥?、說活動過程：　　本次活動我一共設計了四個結合情境的大環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：準備小熊禮物。　?。?）PAD演示和操作法：教師pad演示了生動的游戲情境，另外在分析操作結果時利用涂鴉功能很方便?！　∥镔|(zhì)準備：PAD人手一臺（分為教師版本（情境界面和操作界面）和幼兒版本（操作界面）、雙屏顯示（屏幕一：推送教師PAD或者幼兒pad畫面；屏幕二：保留幼兒操作結果，制作規(guī)律卡）今天為了便于說課，我將教師PAD課件、幼兒pad課件和屏幕二課件一起放在了一臺PAD里面、房屋圖片每組兩個。（難點）　　情感：對數(shù)學游戲感興趣，有良好的操作習慣和小組合作的意識?！　《?、說活動目標：　　基于以上分析，我制定了以下三個目標：　　認知：在游戲情境中了解什么是有規(guī)律的間隔排序，感知規(guī)律排序的多種多樣。另外，活動中幼兒操作Pad體現(xiàn)自主性強、方便易檢查易糾錯的優(yōu)點。于是，我以“小熊過生日”的情境展開有趣故事，將有規(guī)律的排序滲透其中?！　×?、效果預測