【正文】 請幼兒分別說一說他們的用處。第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。這樣問題導入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。五、說教學過程。操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。情景學習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（2）帶有數(shù)字的39。教師的準備工作：（1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點。二、說難點，重點難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。根據(jù)幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：（1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。通過層層遞進的游戲，在以語言為核心，滲透健康、社會、科學等領(lǐng)域的活動，使孩子們獲得語言的習得和積極情感的體驗，另外通過對故事角色的創(chuàng)編，給予孩子一定的挑戰(zhàn)，為后面的主題活動做鋪墊?；顒右苍跉g快的第三次“開火車”的游戲中結(jié)束。教師還是運用提問的方式“你知道還有誰住在農(nóng)場里？”“誰也想和小火車去旅行？”幫助喚醒孩子的已有經(jīng)驗。這是孩子們第二次的“開火車”游戲。第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學習狀態(tài)，我們希望通過創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的表演氛圍——請孩子們自己來選擇一個故事的角色，和著故事的講述，身臨其境表演故事。與此同時，教師運用提問的`方式“火車開到了哪里停下來”“它邀請誰和它去旅行”“小火車是怎么邀請的”，在幫助孩子理解故事的同時也引出了對句式學習。如何幫助小班的孩子更好的傾聽故事、理解內(nèi)容、達到共鳴？我們設(shè)計了三步走的方式：第一步：故事分段呈現(xiàn)?；疖囬_來了——第一次開火車游戲?qū)⒑⒆觽兒屠蠋煄肓嘶顒邮遥@時候的孩子隨著角色的賦予，自然而然地進入到活動中來。豐富故事中的角色，并愉快地扮演和游戲。目標：今天我們展示的是《火車火車嘟嘟開》主題中的第一次活動。另外通過欣賞輕松快樂的故事還可以帶給孩子一些積極的情感體驗。小火車的形象可愛快樂，充滿生機，它是孩子們熟悉和喜歡的。幼兒園中班數(shù)學說課稿9各位評委、老師：下午好！接下去由我代表我們二幼教研團隊向大家介紹一下今天活動的一些設(shè)計思路。從始至終，應該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。四、說教學流程在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：多通道參與法：在《新綱要》科學領(lǐng)域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結(jié)果。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論，對含糊的結(jié)論也可留于課后進行調(diào)查。演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的`相互作用的過程中進探索學習。在這種對話的氛圍中，教師和學生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見，促使雙方都進行積極的思考?；顒拥奈镔|(zhì)準備：橘子若干、收納盒3個。它對于孩子和老師來說都是一個難點。（因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象）?；顒与y點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。根據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。懂得分享，體驗分享橘子的快樂。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。目標定位：活動目標是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。于是活動最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動手操作學具，讓幼兒在實際操作中得到練習鞏固，使知識得到進一步內(nèi)化小朋友們表現(xiàn)得真棒，小動物們又給我們送來了玩具，請小朋友取出和卡片上數(shù)量相同的萬能棋卡！幼兒園中班數(shù)學說課稿8一、說教材活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。認識數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8（這里讓幼兒自已找數(shù)量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學的知識）（三）調(diào)動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后，我又設(shè)計了多種方式調(diào)動幼兒各種感官參與，這樣既可以調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時讓幼兒通過聽、看、說多種方式進一步感知8的形成及實際含義。變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數(shù)。通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”（師出示小兔子圖片）看，首先出場的是誰？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學幾表示？等等我——喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說：“7添上1是8”（幼兒跟說）請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。（運用這種故事型的導語可以一下子吸引孩子們的注意力，同時拍手歡迎小動物時也復習了7的形成）（二）創(chuàng)設(shè)情景，學習8的形成這是該活動的重點、難點，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了小動物參加演出的情境。聽故事是幼兒最喜歡的活動之一，特別是有關(guān)動物的故事幼兒更是百聽不厭。六、說教學流程：本活動的接受對象是中班的幼兒，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和思維特征，結(jié)合本活動的教學目標，我在活動中創(chuàng)設(shè)了游戲情景，并調(diào)動幼兒運用各種感官動手、動腦，探究問題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識。五、說教法、學法新《綱要》中提出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學習興趣，我設(shè)計了“去動物演唱會”為主線的情境教學法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導觀察法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒樂于參與到活動中來。四、說準備《綱要》科學領(lǐng)域指導要點指出要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的39。三、說教學重點、難點本活動的重點是理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。知道7添上1是8，并能認讀數(shù)字8。二、說目標中班幼兒思維特點是具體性、形象性，它們是通過具體的聽覺、視覺感知周圍事物的，根據(jù)這一特點，結(jié)合《幼兒教育指導綱要》中的要求：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。8的形成也是一個承上啟下的活動，是在孩子們認識了7以內(nèi)的數(shù)的形成，并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，對數(shù)的認識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的?！毒V要》中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。幼兒園中班數(shù)學說課稿7一、說教材《8的形成》是中班上學期的數(shù)學教育活動，是一節(jié)數(shù)的概念課。，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標，并且能進一步學鞏固它。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握。原教案教學過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動目標。寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”。原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的。根據(jù)現(xiàn)目標，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置。原活動的重難點：是學習從不同方位觀察認識5以內(nèi)物體的排列次序。具體如下:，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容。幼兒園中班數(shù)學說課稿6數(shù)來源于生活,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。六、效果預測整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。5．活動延伸一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。讓孩子通過摸一摸，看一看，拼一拼來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。3．第二次操作—— 圖形變變變在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)圖形游戲的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。交流法：同伴間相互交流探索問題?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。三、活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、也有操作部分，目標是：1．引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形等若干）。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?（3）幼兒講述1和2組合，2和1組合教師：那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧?。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒！請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？幼兒園中班數(shù)學說課稿5一、說教材這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。三、游戲?qū)W習3的組成。）教師：還有其他的分法嗎？教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。教師：還有其他分法嗎？（把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。）（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。三活動過程一、導